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重生小人物之挣扎-第100部分
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同意胡洁过来看他，周益豪也是听说胡洁在公司里太过维护周益豪的利益，需要劝导她一下，让她不必太执着于他的公司资产，从而给她自己带来无尽的麻烦，从而也把周益豪拖入进去。胡洁不可能有周益豪那样对未来的十足把握，对于见证奇迹的事物，胡洁自然对保护它有着顽强的毅力，她能忍住不过来，也就是在帮周益豪忙着公司内部的权利划分。
可对周益豪来说，与其这样麻烦，还不如另外打造一个商业帝国。这种事情现在对周益豪还真的不是什么难事，他有足够的资金，还有一批得心应手的身边人士可以指挥，有着丰富的人脉和渠道可以让他利用，最重要的是，他知道哪些行业可以更容易成功，怎么去取得成功，对此时的周益豪来说，创不创辉煌，完全在他的意念之间。周益豪其实已经开始布局新的商业帝国，只是做的更加隐晦罢了。就连身边的女人都不是很清楚周益豪在做什么。
胡洁不比徐素珍，徐素珍是一个很好的执行者，而胡洁更是一个善于做决断的人，她行事有她自己的标准和判断。起初她可能事事依赖周益豪的指点，那也是经验和眼界问题，但是一旦给她说明了方向，有一个明确的目标，她就不会来麻烦周益豪，会做好事情后才知会一声周益豪的。周益豪就必须让她稳定下心来，不给造成其他的麻烦，他就满足了。
“给我一个原因，你不会真的以为别人会傻傻地把到手的利益到时拱手还给你吧，等你大学毕业了，如果不是一个烂摊子，就是一个可以架空你的管理权的局面还给你。”胡洁已经习惯了被周益豪当做艺术品鉴赏的习惯，就是被摆成一个供人休息的椅子造型，还是会和周益豪讨论她感兴趣的话题。
“你要相信我，我不会是一个只能创造一个奇迹的人，还可以创造更多的奇迹，只要我喜欢，我会让那些打我主意的人付出代价。”周益豪还是第一次在人前表现了他的报复心，此时似乎所有的信心都来到了他的身上，他脑海里无端地出现了那些报复人的手段和残忍的阴谋。
他的激情被激发出来了，有什么比一个需要你抽他筋，扒他皮的仇人更能激起人的战斗**。小人物虽然没有什么太多的恩怨情仇，可是一旦有了这个，那么，很多人都会表现出平时都无法体现的韧性和耐力。周益豪无端就被胡洁的话引出了他脑海里的仇火，只是胡洁还不知。
于是那些躲在幕后算计他资产的人就被周益豪记恨上了，他前世没有特别记恨的人，虽然被赌债缠的不得安宁，社会也没有给他太多的照顾和认同，但他确实不偏激，没有到了一定要让对方消失在这个地球上的恨意。
仇恨的东西一旦被引燃，就有些饮鸩止渴的功效。周益豪没有办法解释他的心境变化，也不希望跟谁述说他思想上的转变。没有这个必要，即使如胡洁，徐素珍，戴佳这些亲密的身边人。
2个小时的午休，胡洁似乎容光焕发，让胡昕很不可理解，有些迷惑地看着她的妈妈。胡洁自然不会跟胡昕解释，看着胡昕缠着明显有些疲惫的周益豪，胡洁第一次觉得带着女儿来也不错。
胡昕似乎想把3个月没见的时间里所发生的事情统统告诉周益豪，就差没有告诉他，她到底吃了多少饭，喝了多少水。真是有其母就有其女，2个人都是喜欢打破沙锅问到底的人。
这里的条件比在她珠港的住宿条件差多了，更不可能比的过琼海的别墅群，洪陆夏村周益豪自建的别墅，胡洁没有办法晒日光浴，也就只有看着电视上的肥皂剧，电视声音几乎没有，她眼睛好像看着电视，可是耳朵的关注度就是2个小青年的谈话声。
还好，他们的谈话的内容很健康，几乎就是在聊着周益豪在各地的所见所闻，周益豪也是挑着一些自然景观和建筑景观说事，没有什么其他的乌七八糟的新闻，然后2个人还一起探讨一下历史地理知识，帮胡昕完成她的作业。
然后胡洁也必须回味周益豪对她的指示，虽然周益豪对她解释不多，只是借口不想她太累，所谓舍得舍得，没有舍，怎么得，周益豪是这么解释给她听的，他现在更像一个思想者，动不动就讲一些她没有听过的名句或小故事给她听。不过胡洁是高兴周益豪这么做的，她这个年龄，除了**的享受，更追求一种精神世界的认同和共鸣。
第二卷 物欲横流 第48章 思考是必须
因为昨天和胡昕大谈一些历史知识和地理见闻，周益豪早上的书包里就带了这方面的相关书籍，他的人文知识还是太欠缺，昨天都有些被胡昕问的招架不住，还好他知道腾挪的功夫，给胡昕讲了很多书本上没有的见闻，特别是他到国外看到的一些东西和感想。只是这个怎么行，这不是影响他在胡昕眼里的形象吗，于是当晚送走了胡昕她们后，他就让包容给他到书店里买了很多这方面的书籍。书籍是人类进步的阶梯，要进步，怎能不看书呢，看了书自然也要思考的。
周一的语文课是连着2节课上的，主要是为方便学生可以写完一篇作文。今天的老师身体有些不舒服，于是就给了一个很宽松的半自由命题作文，必须是以介绍外国的内容为基调的议论文。改革地区，就是要引进国外的东西，那么就必须要从娃娃抓起。初中的作文，大概要求都是在6百字到8百字，对周益豪来说就不是什么问题，仅仅就花了10分钟构思，然后20分钟写字就搞完，这个还是他第一次比较认真完成课堂作业。可惜，因为他一直的成人思维，作文题目是不是合适，也就没太在意这个时期的初中生的觉悟。
他写的是《论华日关系》，因为前段时间不断的和日本打交道，对国外最了解的就是日本了。语文老师看完，就跟政治和历史老师谈起话来了。
“这个他父亲是外交部的还是政治局的，口气和观点都不小。你看开头，自甲午战争到八年抗战，日本一直在积蓄力量，试图为他们的国家再次找到一块能在大陆上的喘息之地，从他们的角度，地震，资源短缺，也就是一个很自然，也很高尚的一个目标。可是离他们最近的大陆东岸，主要沃土都属于国人，于是两国之争也就成为必然。打败国内，就可以笑傲这个大陆的东方，为他们百年甚至千年大计垫下基石。”
“你们在课上说过什么这样的话语了吗？”班主任老师自然是要关心班里学生思想的，看到语文老师慎重地和历史，政治老师探讨她班上的学生，也就围了过来看情况。
“我更不知道他是怎么知道这些事情的，这个我都是第一次听说，你看这段，从台湾省的**进程的实质化推进到美日防卫条约涵盖台湾地区，从钓鱼岛的隐隐对抗到东海油气田的刀剑出鞘，从靖国神社的喧闹到日本右翼越来越肆无忌惮“失言”，国内与其最强大的邻国日本的关系走到了冰点。虽然国家因为经济发展的需要，反复宣传与日本的友好关系，一些不同利益团体的需要，也在帮着2国做着中间人的角色，但是掩盖不住国家利益的本质索求。国与国之间只有永恒的利益，没有永恒的友好。”
“我是去过日本的，也懂得一些日语，因为人小，也就可以偷偷到他们的学校，翻看他们的教科书，也可以旁听一下课程，因为他们不知道我是华人。他们教课书里没有什么大屠杀，没有什么侵略战争的赔款和割地，他们布置学生的作业是这样的，21世纪如果倭国跟华国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果倭国赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？狼的野性，不会因为东郭先生的好心就会磨灭而消失的。所以我的结论是中日必有一战。”历史老师看着美女班主任，“你这个学生好像很有家庭背景，可以说说吗？下节课就是我的历史课。”
“应该没有什么太大的背景，不过家庭条件应该是不错的，可能真的去过日本，应该是一个有钱的个体户，属于先富起来的那种吧，也许家里对他比较开放，我这里的档案没有多少可疑的地方。”美女班主任还是做过一些分析的，她本人就是出身显贵的家庭，对体制内的人还是能看出一二的，但是无法看透这个小孩的行为。他做事几乎滴水不漏，就没有让你找他麻烦的机会给你，官二代是做不到这点的，他们的那种优越性不是这么容易能隐藏住的，如果能这么少年老成，肯定也是家里重点培养对象，不会放到这里来学习的。
周益豪也就觉得他写了篇议论文，当做完成一个作业，写完也就不想他了，国内现在还是有言论自由的，但是，这个却让周益豪成为了众任课教师眼里的异类，也就受到了不同的待遇。一个人，如果有异常表现，总究还是会暴露出来的，只是时间早晚。
历史老师是一个标榜需要进行教改的旗帜人物，在这个注重严师出高徒，棍棒出孝子的时代，显得有些另类。至少周益豪所在的县城不会有这样的思考者，大家还为升学率做奋斗，为每个月的十几元奖金和评职称努力，谁有这个闲工夫想这个。
“这位同学，你能告诉我，甲午战争之后，我国和日本签订了那些不平等条约？”周益豪有些迷惑的站了起来，他还是第一次被人叫起来回答问题，而且现在的历史课也是讲古代史，没有到近代史啊。
“这个，老师，好像我的教课书上只有古代史，没有近代史啊？”
“没有关系，今天这节课我就是先给你们讲讲近代史，你们一样都是要学的，大家都做一下笔记。”
这么牛，还可以不按照课程表上课，看来也是一个有心于教育的人，不是那种人云亦云，没有自己思想的只会念教科书的人民教师，好吧，为了你的教改，我也就配合一下了。
“1894年爆发甲午战争，1895年签订马关条约，割让辽东半岛、台湾澎湖，赔偿二万万银两，还有1901年《辛丑条约》，天jin条约，＃京条约，21条等。”
“非常不错，虽然有些时间上排列的混乱，但是也就这几个主要条约，今天我们就说说，日本的历史和国内的关系发展史，大家可以把你们听到和想到的都说说？”
当听到历史老师询问学生怎么考虑如果与日本人再有一场战争的话，我们应该怎么办？学生们瞠目结舌，不是学生不会思考，而是国人的教育比较倾向孤独的教条记忆。教师都不会思考，你让学生怎么思考？也许是不打算开启太多的民智，听说不方便统治。当所有的发达国家都在研究他们中学的教育，小学的教育，都在启发他们思考，而我们就孤独地教条。
周益豪很明白，原来他的作文似乎被这个历史老师看到了，他也要尝试一下新的教学方法，可是下面的学生除了喊了几句口号，什么打到日本帝国主义，打到小日本之外，什么他们来了，我们就弃笔从戎，亲手打败侵略者外，就再也想不出什么着来了。历史老师似乎有些失望，他忍住了没有再次询问周益豪。改革从来就不是容易的事情，太多的脑袋思考，好像心就不齐，太少的脑袋思考，社会也就变的有些僵化和麻木，会被别人随便耍。
数学课后吃中饭，之后是体育课，音乐课，然后是班队课，周一的课程安排还是不错的。美女班主任肖老师带着她的一叠资料进来主持，本来是让准备班长主持的，临时被换了下来，班长显得有些失落。这个美女班主任还是没有做到一个称职的教师，似乎太强势和霸道。
“我这里有一个案例，想让大家分析一下。我国和日本的小学生大前年一起组织到某个沙漠地带去旅行，我方参加的选手都是老师挑出了的好孩子，结果我们很多的孩子哭爹喊娘，走到一半就被自己爸爸用车接回家去了，我们的孩子吃了东西胡乱扔塑料袋，而日本的孩子把我国孩子的塑料袋都捡回去了，说是不能污染环境，国内的孩子发了烧就直接退出比赛，日本孩子发烧了却坚持走完了全程还要帮别的同学背东西，一起来到了终点。请你们每个人上台讲讲感想，按座位号来。”
今天是怎么了，怎么都拿日本人说事啊，现在可是国内和日本开始再次恢复邦交的第二年，这个案例的确是很盛行的案例，被国旗下的讲话，什么班会讨论非常热门的，听说还上了很多的权威性报纸。无非是要告诉孩子们，你们要吃苦，要团结，要爱护卫生，你看日本人这么富有，但是一样能吃苦。只是引用这个案例的教育工作者似乎有些脑残，这么漏洞百出的故事，还被人类的灵魂工程师们全给搬了过来运用，甚至连权威的报纸编辑也是没有他们的异议声，一点都没有质疑的声音。
周益豪在最后的位置，也是座位号最后一个，可是这个美女班主任就坐在方晓梅的位置上，让周益豪想偷偷笑都不可能。在回头看这些初一生大谈感想的时候，周益豪觉得还是非常可乐的。原来这些初一生对案例的认识也是很深刻的，知道课堂必须喊口号，讲好的东西，要学习这个那个的，就是没有人去质疑这个故事的真实性，或者这个故事其他的不好内涵。初中生已经很世故了，这些人进了官场，怎么会不世故呢，于是到底有多少人会为了所谓的真理而奋不顾身的呢。
轮到周益豪了，美女班主任好像押赴着周益豪上讲台，对讲台，周益豪是很熟悉的，自然没有其他学生的敬畏。这个班主任对他的另眼想看，让周益豪有些想做些恶作剧的念头。
“我想，老师让我们开班会，谈个人想法和体会，其实就是让我们思考。但我们对一个很简单的数学题解题的时候，如果发现我们答案和后面的参考答案不对的时候，你肯定会先检查一遍自己的解题过程，是不是真的错了，可是没有，这时候你们应该怎么办呢？是的，问老师，老师最后告诉你，是答案印刷错了。于是，你也觉得就是答案印刷错了，为什么不开始就这么想呢。因为我们根本就没有这样的念头，怎么答案会错呢，其实是人就会错，我们要敢于去怀疑，而我们家庭和学校的环境是禁止怀疑权威论的，你回去敢跟你的老爸说，今天你这句话批评的不对，保证挨揍。于是我们就是知道他错了，我们也就不敢提了。”下面学生有哄笑的。
“回正题。”肖老师有些好笑地看着这个出位的学生，不过就要下课了，让他调节一下气氛也好。只是似乎有些引领不好风气的嫌疑。
“我觉得这个案例中，我们参赛的孩子有问题，当年参加这个活动的根本就是学校的所谓“好孩子”，就是那种要么是天天做作业不运动学习成绩好又能哄老师开心的孩子，要么就是教委某个领导的亲戚，要么就是政府机关的子弟这个时期能够参加这样的涉外活动的人不可能是我们工人子弟或者是农民子弟，现在哪有几个家庭的爸爸能够在孩子发烧的时候开汽车来把他接走的，所以日本人是白开心了一场，因为那些被他们打败的孩子根本就不是中国下一代中的主力军，我们农村哪个孩子上学不走个一二十里地的，早上走去，晚上走回来的。这个只是说明有些条
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