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领孩子走进世界名校-第21部分
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挥幸餐膳碌模谑蔷头⒚髁艘恢挚傻鞯摹薄Ｍü蜃ㄒ等耸壳蠼毯投啻窝芯渴笛椋庵志惨舳沼谑灾瞥晒Γ诟改傅墓睦拢�2004年李沫思将这项发明成功申请了专利。
让孩子选择一条适合自己的路（4）
个性女孩——走自己的路
在本书所写的十二名学生当中，李沫思无疑是最具个性的一个，正像母亲说的那样：“沫思这个孩子的特点就是喜欢自由发展，不喜欢受限制，别人曾经这样说过。沫思想做什么不是我能左右的，个性特别强，她总是争取去说服别人，你却很难说服她。”
在母亲的记忆中，没有一件事是女儿在他们的逼迫下不情愿而做的。“我们从来没拿沫思当小孩，至少没让她感觉到，这增加了她的责任感和参与意识，这与中国的传统观念相悖，我们甚至受到周围亲戚的批评。”有时为了在某件事上达成共识，一家三口要去咖啡厅认真讨论，在沫思看来，这样比较正式和平等。
兴趣广泛的李沫思对很多问题都有自己的看法。母亲回忆说：“沫思接触外国文化特别多，当时她在看李安拍的影片《断背山》，我问她‘看什么呢’，她说‘看《断背山》’，我问她‘什么内容的’，她说‘两个男人的故事’，我觉得她的意思就是‘怎么样，不能看么’。”于是母女俩就围绕同性恋问题展开了辩论，李沫思认为爱存在于各种形式及不同的对象之间，只要真诚就合理，同性恋不应该受到歧视，母亲对女儿的说法感到震惊，然后利用心理学的知识坚持说这是一种错误的性选择，最后的结果是谁也无法说服谁。母亲说：“沫思就是这样一个人，不愿意让别人来干涉自己，她总有自己的想法。”
李沫思的个性和成熟还体现在她在很多事情上的执着。
她曾经给联合国教科文组织写过信。那是李沫思上高中时候的事，“她说现在有很多节日，而互联网的出现让世界发生了天翻地覆的变化，全世界的每一个角落都将受到互联网的影响，应该有一个互联网日”。有了这个想法，李沫思开始广泛查阅资料，最终选定了两个日子作为“世界互联网日”，并且写信给联合国教科文组织。在这期间，沫思还曾经把写好的英文信件拿给外籍教师帮忙修改，但是信件发出去多日还没有回音，她于是又在网上给联合国教科文组织发了一封信：我曾经请某某人帮忙修改，如果有类似的申报，这个版权应该是属于我的。“这孩子真是很有个性，她居然还能想到著作权。而且我觉得沫思这点比较好，一件事如果万一能行她就会去努力。”母亲这样评价女儿。
虽然母亲说，她觉得女儿的想法比较幼稚，但经过我们的调查，目前的“世界互联网日”（OneWebDay）创始于2006年9月22日，由纽约Cardozo法学院的副教授Susan Crawford成立，并且得到了包括互联网创始人Tim Berners…Lee爵士，以及Craigslist创始人Craig Newmark等重量级人物的认可，距今只有不到一年的时间，而此前，李沫思就已经给联合国写信提出了这一建议。虽然，这个普通中学生的建议并没有得到重视，也没有得到联合国的回复，但我们仍然会记得她为“世界互联网日”的设立所做出的努力。
家长，跟孩子一起成长
青春期是一个隐藏着诸多问题的特殊时期，孩子们经历着心理和身体上的双重萌动和蜕变。随着社会的迅速发展，青春期的困惑和问题越来越多，早年间那种粗放式的青春期教育已经满足不了孩子们的心理需要，这又为家长和学校提出了新的课题。沫思的母亲对此的回答是：让我们跟孩子一起成长。
2000年，李沫思以排名全校第二、班级第一的优异成绩考入东北育才学校优才教育实验班日语班。“中学阶段，是孩子的青春期，对于沫思这种思维活跃、个性较强、关心社会问题的孩子来说，这期间的反应会很明显。”母亲清楚地知道女儿的优秀不是一成不变的，山外有山，人外有人，她是否能够经受得起挫折的考验呢？“沫思小时候一直认为自己是天才，但是到初中以后，我感觉到她肯定要面临挑战，虽然沫思一直很出色，但优秀的孩子汇聚在一起，其中肯定不乏更出色者。”不久，母亲的担忧得到了验证，
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让孩子选择一条适合自己的路（5）
“当时沫思的成绩到第五名的时候她就受不了了，其实第五名也不错，但她就说自己笨了，不是天才了。”上中学以前，李沫思的学习成绩一直名列前茅，“因为小学时侯的课程对沫思来说非常轻松，她原来以为自己不学也一样厉害”，但是，升入这所重点中学之后，在人才济济的日语班中，不付出一定的辛苦，要保持优异的成绩是不可能的。对沫思的问题进行认真分析之后，母亲对女儿说：“世界上有一种教育观点叫‘十名效应’，就是说学习成绩在十名左右的孩子将来是最有发展潜力的。”实际上，这只是母亲的劝慰之词，但却着实解开了女儿的心结。“后来沫思的问题解决了，不那么咬尖儿了，但别的兴趣全上来了”，母亲问女儿：“你不想当第一名了？”女儿回答：“不是你告诉我的么，十名效应。”
实际上，母亲早就意识到，沫思同其他普普通通的中学生一样，都要经过青春期而成长起来，在这一点上她也早有准备。从辽宁中医学院本科毕业之后，在李沫思上小学六年级的时候，母亲完成了东北师范大学教育学研究生班的课程；在沫思初中阶段，她又参加了中国医科大学组织的心理咨询师培训，并取得了国家心理咨询师的资格证书，后来又获得了高级职业指导师资格。“我的兴趣实际上也很广泛，但喜欢是一方面，还有一方面就是要跟上沫思成长的步伐。”母亲说。
有这样一个极富个性又善于独立思考的女儿，母亲的智慧也受到了考验。“我跟沫思也是斗志斗勇，她喜欢看电影大片，新出的片子她必须看，这也真耽误学习。我不让她看，她说‘你不让我看，我也学不进去，还不如让我看呢’。”后来，母亲想了一个办法，“有一年春节放假，我就跟她去租片，看大片，她挺高兴的。我们租了很多回来，看了一天一宿，看得头晕眼花，十分难受，她也受不了了。我跟沫思说：‘看啊，怎么不看了呢？’沫思说：‘不看了，不看了，妈你太阴险了。’从那以后她就不怎么看了。”
老师，跟孩子一起成长
其实，在青春期这个过程当中，陪伴孩子一同成长的，除了父母之外还有老师。“沫思初中时候的班主任陆远老师对她有很大的影响。她是一个非常聪明的老师，对学生了如指掌，知道用不同的方法对待不同的学生。陆远特别了解沫思，了解她的性格，总是把最有挑战性的任务交给沫思，也把很多锻炼的机会给了沫思，沫思最佩服陆老师。”母亲说。
春节假期，我们见到了这位传说中的陆远老师，对于她，也许这样的形容词最为恰当：热情、智慧。提起李沫思，陆老师的话匣子就打开了，“这个孩子比同龄孩子成熟，个性很强，青春期表现得更加明显，其实很多孩子都是这样。”
初三那段时间，正好赶上每年一次的分流考试，这是育才学校的“老规矩”，通过分流考试的学生可以直升本校高中部，而没有通过考试的学生则要参加中考重新选择高中。正是在这个时候，李沫思的情绪和学习成绩出现了波动，“就是因为她懂的事太多，经常能看到成人社会的问题，她在现实生活中肯定会遇到很多挫折。”陆老师说。父母也为女儿担心，入学成绩班级第一的李沫思，如果在这个时候把握不好自己被分流出去，那对孩子未来的发展将会带来无法估量的影响。这段时间，沫思的父母经常跟陆老师就女儿在家里和学校的情况进行沟通。
陆远一边与家长沟通，一边寻找机会跟沫思交流。一次课间休息，陆老师假装四处巡视，走到李沫思旁边，见她正在看一本外语书，陆老师感觉机会来了。
“干啥呢，哥们儿，又学英语呢，你想上哪呀，想上‘哈佛’呀？”
“那倒不是。”沫思皱皱眉头。
“光学英语，你分流考试怎么办？”
“大不了交钱么！”
谈话的思路顺着陆远设计好的方向发展，“行，交多少钱呀？你要是总分不够，交多少钱人家都不要你。就算你总分够了，哪科小分差了不也得交钱么。钱是好说，你妈也有，但是我把丑话先说到前头，陆老师经过这么多年的分流考试，大风大浪都闯过来了，如果交钱的话，第一个不平衡的就是你李沫思。”
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让孩子选择一条适合自己的路（6）
谁知道李沫思并没有“服软”，“那有啥不平衡的？”
“你入学成绩是班级第一，你的学号是第一呀，你要是因为成绩不好交了钱，憋气都憋死了。而且不差太多，就差分，你面子多大呀，第一名进来的最后还得交钱，不用别人说，你自己憋气不？”
“老师，能吗？”沫思开始不那么固执了。
“你先把英语放一放，这科你就是不看也差不了，语文、日语也都是你的强项，你不就是差在化学上么，现在离分流考试还有好几个月，你就使劲学，白天没时间晚上学，我不信就凭你那小样拼两个月拼不上来。还交钱？陆老师跟你丢不起这人，把入学第一名的选手培养成这样，靠交钱才能留下，这是学校教育的失败，是陆老师教育的失败。”
正所谓“一物降一物”，个性很强的李沫思遇到了柔中带刚的陆老师，心结终于打开了。从那以后，李沫思的心态平和了下来，向着既定的目标努力，最后顺利通过了分流考试，获得直升“育才”高中部的资格。
“我总觉得孩子有孩子的苦衷，在‘育才’分流考试的压力之下，再加上她的理想在现实生活中可能要遇到一些冲击，这时候班主任能起到家长起不到的作用。”从教多年，陆远遇到过各式各样的学生，也见证了孩子们在青春期遇到的各种问题，“其实很多处于青春期的孩子面对压力和挫折都会有各自的表现，李沫思只是其中的一种。”
跟女儿一起学习心理学
母亲知道，对沫思这样一个极富个性的孩子来说，头痛医头、脚痛医脚的办法恐怕解决不了问题，从事心理咨询的母亲经常把有关青春期心理问题的案例讲给沫思听，潜移默化地使女儿对心理咨询产生了兴趣。李沫思经常能听到母亲在接听心理咨询电话，亲眼看到母亲帮助一个又一个的中学生摆脱青春期的心理困惑。有时学习累了，顺手翻翻放在母亲案头的心理学书籍，李沫思产生了学习心理学的愿望。
这正中了母亲的下怀。但是，当时沫思已经升入“育才”高中，过上了寄宿制的生活，只有周末才能回家。如何才能保证系统、不间断地学习心理学课程呢？这也难不倒聪明的母亲，她同时准备了两套心理学、心理咨询方面的书，自己和女儿一人一套，并利用周末回家的时间给女儿讲课，周一孩子可以把书带到学校自学，周三母亲再利用休息时间赶到学校门口，跟沫思一起复习上次课的内容并共同讨论，之后布置下次课的内容，让女儿先在学校预习，星期六回家再上课。
“高中学习也很紧张，我会给沫思留学习任务，她可能草草看两眼，然后我们就利用休息时间一起讨论再学一遍。后来她对心理学越来越感兴趣，我们就这样一起学习了两本非常重要的书。”
在心理学的学习中，很重要的一个方面是实践。一次偶然的机会，母亲接到了一个十分棘手的案例：一个逆反心理十分严重的女孩，家长几次来访，都解决不了问题，“其实做心理咨询孩子不来一点用都没有，只跟家长说不行，可孩子说什么也不来。”这时候，母亲想到了同样处于青春期的女儿，“我想起一句古诗‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’，我没有把目光集中在沫思身上，而是把沫思拽出来和我一起从事这项工作，表达爱心，学习心理学知识，在帮助别人的同时自己也得到了成长。”
于是，母亲向心理咨询公司推荐了沫思，建议让女儿跟这个孩子接触，而此时的李沫思已经对心理学产生了浓厚的兴趣。那个孩子当时正上初中，属于青春期逆反心理非常强的那种，把很多社会问题看得非常黑暗，“那个孩子极具天赋，我接触过好多孩子，很多有心理问题的孩子都是非常聪明的。她看过很多文学作品，非常想写书，沫思当时也有写书的想法——沫思的想法一直很多——但她一直没写。于是就帮她们俩联系，给她们一个见面的机会。”
俩人见面后，李沫思尝试着运用母亲教她的一些心理咨询技巧——建立共情、换位思考、倾听——跟对方沟通，最终取得了对方的信任，那个孩子把所有不让别人看的日记都拿给李沫思看。经过一段时间的接触，小女孩终于走进心理咨询室接受心理咨询师的帮助，及时扭转了极端的情绪。
让孩子选择一条适合自己的路（7）
通过这件事，李沫思了解到，有很多人跟她存在同样的困惑。同时，也使她对心理咨询行业有了新的认识。
“没人替我们成长”
通过参与个案咨询，李沫思对心理咨询工作产生了兴趣，“她发现很多孩子的心理问题是移过性的，是自然现象，如果能够得到很好的保护，就会顺利地度过青春期；如果在这段时期受到某种伤害，则很有可能影响到此后的成长。”她还发现很多问题是出现在家长身上的，但家长本身并不知道，孩子也往往因为缺乏跟父母的沟通而引发某些心理问题。
听到、看到的案例多了，沫思产生了一个新想法，她跟母亲商量，想收集一些中学生在成长过程中遇到的问题，并请心理咨询师从专业的角度对这些案例进行点评。这自然得到了母亲的支持，“然后沫思就开始收集，包括她接触的一些好朋友，她们高中生晚上一闭灯全讲爸爸妈妈，家长一般都不知道。”与此同时，李沫思还利用网络征集案例：“请你们给自己的父母写一封信件，倾吐因他们不正确的教育方式给自己带来的伤害和烦恼，我要以不记名的方式编写出来告知天下父母。”沫思的呼吁得到了网友们积极的回应。
案例征集工作结束之后，李沫思从众多案例中挑选了40个比较有代表性的进行整理，以孩子写给父母的信件的方式出现。随着案例收集整理工作的进行，沫思的心情由兴奋变成沉重，“当我展开一封封信件时，我的心情开始变得沉重，我的心灵受到了震撼。这里，有的是三言两语，有的是长长的故事，有的是大声呼喊，有的是胆怯地诉说。每每看完一篇，我的心里就会产生隐隐的疼痛，我的眼里时常会噙着泪水，有的时候，甚至会忍不住伏案而泣，到完成这本书的最后一篇时，我已经遍体鳞伤。”在书的开篇，李沫思这样写道：
“她写完了以后，我和几个心理咨询师把信拿来，看这里反映了什么问题，青春期的什么问题，然后家长应该怎么做。”在点评案例的过程中，母亲看到了很多自己在教育孩子的过程中犯过的错误，让她更加认识到了这本书的价值。
当所有的写作工作结束之后，李沫思为自己的心血之作�
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