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孩子向前冲-第7部分
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风筝缓缓上升，和天空的“老鹰”、“燕子”、“蜈蚣”们比翼齐飞。
这时候，远处飞来了一群鹤，“啊！”！王京高兴得一边拍手一边嚷：“它要和我们比赛了！”
五颜六色的风筝随风摆动，洁白的仙鹤在蓝天上盘旋，一切都是那样的美丽。
这时王京又多了一个新问题：“你看，为什么这些‘仙鹤’老在一个固定的空中转着飞？”他好奇地问。
“问得好，我正要告诉你呢！”我爱怜地看了他一眼，微红的小鼻子稍稍隆起，显得即稚气，又逗人。
“小学自然课里就要有这方面的知识了。”我边说边想着把他的兴趣如何带到书本里。又问：“你知道为什么放风筝要在春天呢？”
“不会因为天气变暖了这么简单吧！”他眼珠一转，然后屏住呼吸，睁大眼睛等我回答。
“你知道有了风才能放风筝，而风的形成是气压差造成的。这个你知道吗？”
他边“嗯，嗯”边点着头。
“在咱们这除了春季风，秋、夏、冬的风基本上都是平行地面刮的，像咱们这海边的渔民，在很多年以前由于没有机器，每天驾着帆船出海，靠风的力量。傍晚刮到海里撒网，早晨再刮回岸边来。”
“为什么早晚刮相反风向的风？”王京打断了我的话，迷惑不解地望着我。
“你知道海水能贮存很多能量，昼夜温差很小。白天太阳烘烤着大地，地面很快升温，岸边热的空气就要往温度较低的海面流动。经过了一个晚上，大地很快降温，此时海面的温度略高于陆地，风就吹向岸边，这种风叫海岸风，是咱们这儿独有的。”
“让我想想。”他打断我的话，两眼顾盼生辉，透着机敏和灵气。
“知道了。”他看着我，显出得意洋洋的样子：“春天，冰雪融化，太阳使地面温度升高，就是说比天空的空气温度高。地面上的热空气往上升，风筝就会飞得更高，这个时候的风是斜着往前方的天上刮了？”
我微笑着点了点头。
“丹顶鹤盘旋那块儿，地面热空气多呀！在那里它可以不费力气地玩，它真聪明！”他仰着头看着天上盘旋的鹤群，脸上现出敬佩的表情。
“对了，可小王京比它更聪明呢！你已经知道了仙鹤的秘密。”我用赞许的口气夸他：“走吧，咱们把风筝放到仙鹤那块儿，既飞得高又好玩。”他拉着我要转移阵地。
“别去了，”我看了看表说：“一会儿它就要换地方了。”
“为什么？”他张着小嘴，好奇地问。
“田野里土质不一样，高低不一样，小河里的冰还没融化呢！它们贮存和散发的热量也不一样，所以总有升力大的地方，现在已快12点了，咱们也该吃午饭了。仙鹤马上就要飞到村子上空了。”看着他那好奇的眼睛一直转个不停，我告诉他：“咱们村几百户人家，同时做饭，每家都是一个热源。”王京点了点头，算是赞同了我的分析。“但它不是玩，吃饱了以后，为了节省体力，飞上天空。需要找到一个上升的气流，然后借气流的升力一点一点盘旋上升，这种过程是为了在空中找到一个适宜飞行的高度条件，是为最省力气的远距离飞行作准备。”
“爸，高度条件是什么意思？”
“也许在某一个高度，有它要找的条件，比如风速、风向等。”
“真聪明！爸，鸟类中是不是仙鹤最聪明？”
我们一问一答地往家走着，说话间仙鹤已经飞到了村子上空，优雅地盘旋着，仿佛在迎接我们归来。
尽管现在的课堂已“游戏化”许多，但离孩子心目中的“游戏王国”还差得远。作为家长，除了尽量抽时间陪孩子“游戏”以外，可能还应该仔细想想：我那个与众不同的孩子，是否会把一个“非游戏王国”想象成“游戏王国”呢？如果不会，您愿意教会他吗？如果愿意教，您用什么方法？
——莫沫
12、一切以孩子为本
“如果说《植物妈妈有办法》，爸爸更有办法，蒲公英的妈妈给孩子们准备了降落伞，我则给你准备了更好的学习方法和读物，只要你照我说的办………”儿子点着头，眼眸里满是清纯与信任。此时，我对自己的方法已经充满了信心，这其实没有什么难的。如果说这种方法对施教者有什么特殊要求的话，那就是耐心和付出，一切以孩子为本。
“你能赤手捉一只苍蝇吗？”我用手摸着王京的头。
“不能。”他眨着眼睛。
“怪了，难道苍蝇比人还聪明？”他把手放在头上想了想；“难道苍蝇的反应比人还快？”
“你看没看过电视里用竹筷夹苍蝇的？这就是速度！苍蝇比一般的人反应快，但是经过训练的人就可以赤手抓住它。你看武林高手，敌人要是发来暗器，他一伸手就接住了，为什么？”
他听懂了我的弦外之音，忙说：“爸，你考吧，我用豹的速度写。”
“乌鸦从瓶子旁边衔起了石子……”
“爸爸，这是阅读课，生字多。”他碰到了不会写的字为自己找借口。
“几千个常用的汉字，早晚都要学，早学完，早省事。”
他眨了眨眼睛，打了个呵欠，好像说：“我困了。”
“睡觉，今天就学到这儿。”我看到他确实累了，鸣金收兵。
“爸爸，讲故事。”他要求着。他知道自从上了一年级，爸爸的故事多了，尤其是在每天学几篇课文的日子。
“就讲一个。”我说。
“一个也行呀！”他无奈地同意了。
“乌鸦喝水的课文讲的是乌鸦解决喝水的问题。它是怎么解决的呢？是让水面升高。叼进石子，水面升高了，它就能喝到水了。”
“乌鸦真聪明。”王京为乌鸦的睿智眼睛一亮。这种逆向思维的方法引领他渐入广阔的联想思维世界。
“它确实聪明。但是它也有缺点。它周身是黑色的，但它害怕黑夜，是个胆小鬼。”看他专注的样子，我借题发挥着。
“为什么说它是胆小鬼？”
“有一个‘月落乌啼’的成语，说了乌鸦的胆小。乌鸦看见太阳落山了，就找了一棵大树在上面过夜。借着月光看去，远处的黑影是不是老鹰呀？它害怕极了，怎么看不清呢？它心里开始不安起来。月亮渐渐落了下去，眼前一片漆黑。‘哎呀，我怎么什么都看不见了？老鹰是不是抓我来了？它‘嘎嘎’地拼命叫着同伴。”我绘声绘色地编着。
精彩处他听得入了迷，边笑边问：“后来呢？”
“后来……”我略一停顿，思考了一下：“后来乌鸦吓得飞离了大树，飞呀飞。天这么黑，怎么也找不到落脚的树，它累极了，只好落到地上……”
“再后来呢？”他又追问。
“你说呢？”我抬起头来反问着。
“它更害怕了。因为地上有小猫、狐狸……”
“快睡吧！”妈妈发话了。
“真好玩，我再看一遍《乌鸦喝水》就睡觉”。说完又来了精神。
“也许是乌鸦的诱惑。”我和妻子悄悄地说。
“爸爸，你还是把我不会写的字贴在墙上吧。明天早晨我一定会写。”
就这样，王京的学习充满了乐趣，也充满了刺激。不需要我逼迫，他自己就有了学习的动力，因为学习本身就是快乐的，甚至是幸福的，因为学习给了他成功的感觉。每天都有新的知识，每天都有新的成功，而这成功并不是轻易获得的，付出了汗水，成功才更加宝贵，更有价值。
我自己也渐渐地熟悉了王京的课本，书上的内容也变成了我们的口头禅。当他有点洋洋得意的时候，我会笑着说：“你可不要做《美丽的公鸡》哦！”我用课文替代了“骄傲”二字。在我们的日常交谈中，《小猫钓鱼》替代了“三心二意”，《孔融让梨》替代了“礼让、无私”………
这样的替代即使是爸爸的斥责，也会变得亲切，而他在不知不觉中就掌握了课本中的知识，还能活学活用。
“如果说《植物妈妈有办法》，爸爸更有办法，蒲公英的妈妈给孩子们准备了降落伞，我则给你准备了更好的学习方法和读物，只要你照我说的办………”儿子点着头，眼眸里满是清纯与信任。
此时，我对自己的方法已经充满了信心，这其实没有什么难的。如果说这种方法对施教者有什么特殊要求的话，那就是耐心和付出，把自己放在第二位，把孩子放在第一位，一切以孩子为本。一切为了孩子，教育的目的和方法，也以孩子的个性和需要来设计。有了这样的出发点，何愁找不到适合孩子的学习方法，又何愁孩子不能健康地成长起来呢？
许多家长也为孩子付出大量的时间和金钱，拿他们的话说，也付出了大量的“爱”，也把自己放在第二位甚至放在末尾，但却事与愿违，收获的不是王京似的优秀，而是孩子的抵抗和愤怒。为什么？因为他们的“爱”没能建立在理解孩子的基础上，孩子不能接受父母“爱”的方式，就像高压电遇到绝缘体。
——莫沫
13、孩子的第一个榜样是父母
教育不需要严厉的呵斥。孩子的眼睛就像一台照相机，每天都在记录着周围的一切。父母对于孩子来说，是最亲近也是最重要的人，在孩子心目中，父母应该是安全的保障，是知识的来源，是他学习的榜样，父母的形象应该是最完美，最值得敬佩的。
孩子在不知不觉中，随时留意着父母做人的态度。他是看着父母的背影长大的。
农民的儿子看到父亲日出而作，日落而息，耳濡目染中就学会了劳动；老百姓的女儿每日看到母亲日夜操劳，勤劳俭朴，便学会了关心体贴，不怕重负……父母对孩子的教育就是这样的，如春风化雨，润物无声。
正是基于这样的想法，我从不向王京伪装什么，而是让他在有意无意中看到我的“背影”，了解他真实的父亲。在生活上，我是一个能够吃苦的人，我希望这种吃苦的精神能够影响他。于是像得了肠胃炎用饥饿疗法，一个星期只喝水不进食，这样的事，也让他知道，和他探讨。生意场上，我有一种“拼命三郎”的作风，相信锲而不舍才能有所收获。在社交中，我从不跟嘴上吐脏字的人交往，我相信礼貌是人与人之间相互尊重的表现，如果相互尊重都没有了，交往也是很难真诚的。这些性格也在王京身上潜移默化。
“爸，规定每天学5课，是不是还可以多学些？”我知道王京在给自己的学习量加码。他喜欢压力，但他有另外一个目的。我开玩笑地说：“臭小子，跟我耍心眼儿，是不是想早点学完，好去玩。你骗不了我，生姜还是老的辣。”听了这话，他咧开嘴笑了，笑得那么甜。
春节的喜庆气氛还没有消失，王京的爆竹还没有放完。夜幕刚刚降临，他在家就呆不住了，拉了我一溜烟儿向村外跑去。几个小伙伴跟在后面，又开始了玩火表演。现成的稻草把，点着了，抡起一只胳膊，按顺时针方向使劲儿地晃，划出一环环火圈。那金色的光环旋转着，飞舞着，如无数飞蝶落到地面。忽然，“轰”的一声，地上的野草烧起来了。那通红通红的火舌在跳跃，映红了一张张快乐的脸。
玩兴正酣的王京向我跑了过来，利索地从我手中拿过火把，抡起胳膊挥动起来。晃着晃着，他把手中的火把向上一抛，一溜火光冲天而起。
“嘭……啪”，“嘭……啪”，“噼里啪啦，噼里啪啦”，爆竹也加入了这夜晚的盛会，地上的火，天上的烟花构成了小村节日里独特的夜景。
两本语文书比计划的提前学完。这预示着他向前迈出了第一步，这成功的一步，是一次对自己的肯定，也是一次对自己的挑战。他信心更足了。
他拿了两本数学书扔在我面前，显出不屑一顾的样子，骄傲地说：“白捡！小菜一碟！”
又是十多天的奋战，在玩乐中，在早晚的被窝里，王京学完了包括一年级下学期、二年级上学期在内的四本书。
开学后我怀着忐忑不安的心情去找校长：“老校长，我想让王京跳级。去读二年级。”
“什么？”校长一愣，马上说：“不行！”没有一点回旋的余地。
我一听，急了。如果王京读不成二年级，不要说我苦口婆心为王京设计的学习计划都付之东流，更担心的是，王京的心理状态会发生变化，刚刚点燃的希望之火随之湮灭，刚刚激发出的浓厚兴趣，也会因为回到教室，重复学习已经学过的课文而丧失。孩子会情绪低落，失去求知欲……
我不敢再想下去了。
也不容校长作解释，我绷着脸，急切地问：“为什么？九年义务教育，我少读一年更有利于学校，有利于国家呀！我这样做没有负面影响吧？学校也没有理由不允许跳级呀。”我一句比一句声高地说着。
老校长又犹豫了一会儿：“事情是这样的。我教了几十年书，在咱们这里我只听说过‘跳级’，还没有见到过一个。最主要的还是班主任老师都不愿意一个好学生走。跳级以后，如果学习成绩不是很好，还会影响所在班级的平均分。高年级的老师也不愿意要他。我怀疑二十多天内学完其他孩子一年的课程，是不是能行。不过，如果成绩理想的话……”
我听着他的话有转机，连忙接过来：“您可以考考王京。至于一、二年级班主任我可以自己去做工作。”
“也只有这样了。”校长说完，脸上露出无可奈何的表情。
考试结果令校长惊讶，也令二年级老师高兴，跳级的事也就这样定下来了。王京乐得手舞足蹈，回到家里就急不可耐地冲向厨房：“妈妈，有什么好礼物？”
“你这个冒失鬼，跌跌撞撞干什么？”妈妈嗔怪地说。
“我明天就上二年级了。你不知道吧？”他高兴地说：“刚才你爸爸告诉我了。礼物早就给你准备好了，猜。”
“哈哈”我笑着把他拽到沙发上，又问：“你要什么礼物？”
“发音枪。”母子俩异口同声地大声说。
“谢谢妈妈。”他猛地扑过去：“快给我。”说完拉开架势，勾动了扳机：“嗒嗒嗒嗒。快投降，缴枪不杀。”他把爸爸当成了敌人。“我投降，我投降。”我一边说着，一边作出一副投降的姿势。
“噢，胜利了！胜利了！”小王京欢呼雀跃……
“一年级的课已读完，到了二年级肯定不会拿第一。”我抑制住脸上的兴奋，严肃地说。
“为什么？”他歪着头脆生生地问。
“因为你毕竟只读了半年书。无论如何，你的语文、数学的基本功还不够扎实。”
“我扎实呀！”他自信地看着我，天真地说：“咱们玩扑克就能说明这个问题。”我们玩扑克的玩法是把54张扑克牌的码数加在一起，看谁能用最短的时间完成。
“学习不是像玩扑克那么简单的，越往后学难度越大。”我说。我是想先给他敲个警钟，让他对即将面临的困难有所准备。
他托腮静默着，心里雾样地弥漫着小小年纪的所有思考。
确实儿童的心智很有弹性，能很自然地接受父母给予的刺激。在太多太多的刺激中，挑选好的刺激给孩子，引导孩子对有益的刺激感兴趣，他就会向着有益的方向发展。善意的“哄骗”是不可或缺的。这种“骗术”无形之中就能把孩子的注意力诱向我们希望的方向。
“王京今天没认真听老师讲课。”我边翻看他的书边说。
“认真听了。”看动画片的他转过头来反驳我。
“说错了打屁股。”
“行。”他笑嘻嘻地凑了过来。
“你看老师讲课的时候，你在这画了一个小人。还有这，这个五角星也是今天画的。”我指着课本说。
看着王京愧疚的样子，我又说：“数学课听得很认真，你看课本上重点�
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