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教育能够改变什么-第15部分
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别无他路，还是去吧，尽管这不是我理想中的学校。我想看看，没有了升学压力，不靠分数指路的学校到底是一个什么样子。这一年来，在家奋斗并无多少收获，写作上虽略有长进但无人承认，我也就接受了母亲和三姐的建议。
又是一个秋收时节的下午，凉风已起，晴空高云，阳光不再那么热烈了。我和三姐用地排车拉着邻家地里的玉米秸秆，这是人家说好不要的，我们自己捆好，用来垫温室后坡。边干活边说话儿，“再不干点就捞不着干了。”三姐笑道。
要论干农活，我的确是外行，从小父母就没让我干过，失去了极好的锻炼机会。但如果一直退学在家，那是非干不可的。在庄户地里，有可能我将无法生存，所以还得上学。“早知现在，何必当初呢。去年我为什么要退学呢？而今上这么一个职业学校。这证明了我对教育抗争的失败吗？”
“以前我们有个同学也不愿意上学了，他父亲就让他出大栏。干了一个下午，他就回学校了。”出大栏就是把猪栏里的大粪挖出来，晾干了好施到田里。
我也笑起来，“这人还真有办法。不是强迫，而是顺其自然，让他自己知道怎么着好。”
“老师是有问题，学校是有问题，他们也是人嘛。可你不能因为他们就毁了自己的前途呀。以前教我们的那个语文老师，大家都管他叫‘草包’，这是因为他确实是个草包。什么都不懂，在那儿瞎讲一气，听得我们都摸不着头脑。重点的课文他只是照本宣科三言两语，但只要他感兴趣的内容就会大讲特讲。课本附录上有一首诗，是杜甫的《月夜》吧，他就很感兴趣。”
我来了精神，“啊？他也感兴趣。这可是我跟……”话到喉边又咽下了，我还没跟家人说过晓桐的事呢。这是我跟晓桐吟诵过的诗啊，已是两年前的事了。我转口接道：“我们同学也感兴趣的诗啊。”
“草包眯缝着眼冲讲台下面说：‘哪位女同学起来描绘一下杜夫人的风姿，你想想清辉玉臂寒哪，是玉臂。肯定长得肌肤如水，细皮嫩肉的，诗圣也是情圣呀，杜甫能不想念吗？’当时我们哄堂大笑。可草包还接着往下讲，‘何时倚虚幌，双照泪痕干？这是什么意思，夫妻相隔两地，干着急没办法。一个寂寞佳人在独守空房，诗人对月长叹，无限懊恼，就盼着早点圆房了，月夜就是团圆之夜嘛。’我们也不明白他讲的是啥意思，越听越不懂。”
“这不但是个草包，还是个流氓呢。还教毕业班？怎么混进来的，教育把关不严哪。这老师人格有问题。”我感慨道。其实如此平庸的老师我也遇到过不止一位。
但愿我复学后别遇上这样的老师。能遇上几个好老师，是人生大幸呀，反之就是成长的灾难了。
次日开学，三姐陪我去东方的学校报了到。三姐的车后座上带了一口袋麦子，那是我在学校的口粮，要换成饭票的。往学校投麦子排队过秤，就跟交公粮一样麻烦。到宿舍把铺盖和麦子放好，三姐就得回去了，临走叮嘱我要和同学好好相处，听老师的话。我睡下铺，上铺的兄弟生得五短身材，动作麻利。三姐将依然品尝原来的生活，我重新接续起曾经厌倦的学生生涯，这次能否有一点新奇的发现、不同的感觉呢？
上午的开班典礼简单而又隆重。别的班早已开学一个多月了，我们没有什么仪式，但仅是班主任的一通讲话就够气势磅礴的了。班主任是个男的，瘦高挑，刚才还笑呵呵的，可一进入工作状态，讲起话来简直变了个人，先给我们来了个下马威，不然以后就照晃不住了。他走进教室随便看看，笑着笑着突然厉声断喝：“都给我坐好！”这一声吼非同小可，吓得我们浑身一激灵，立刻鸦雀无声。
班主任却又露出了和蔼的笑容，声调也低缓下来，“大家来自五湖四海，为了一个共同的目标，走到一起来。既来之，则安之。我们是面向社会招的生源，我还没搞清你们以前干了些什么，但是来到这里，都给我收起花花肠子，谁心里也甭再红花绿毛。”讲到这里语音骤然高亢，“要脱胎换骨，扒你三层皮。我们是一个培养人的工厂，魔鬼训练的集中营。鞋厂，产鞋的；猪场，养猪的；学校，造人的。真心实意地接受改造，谁也别死狗拖不了墙上。三年以后，从我们班里走出去的学生，都将是以一当十！”后面这句掷地有声，铿锵绕梁。
教室是平房，余音穿行于裸露的屋梁。“说句心里话，你们想不想家？想家也没用，我们过大周，两周休息一次，一次是三天。说句实在话，你们来干吗？在我们这里学习不是第一位的，学习诚可贵，劳动价更高，若为扫除故，二者皆可抛。大扫除，打扫卫生是顶重要的，每周至少拿出一到两个整天全校大扫除，然后全校大评比。在卫生评比上，”班主任停顿下来，环视讲台下，忽地狠拍桌案，“必须得第一！那样我就恨不得天天大扫除，你们要给老师脸上争光啊。被子要叠得刀裁斧剁一般，豆腐块似的。谁的被子要像一团烂狗肉，别怪我给他扔出去！这就是以一当十的标志。”
下课铃响了，同时也是开午饭的信号，可班主任的训话还没有要完的意思，“朝外面看什么看，这会儿就饿了？饿你们三天看还有没有精神东张西望。严师出高徒嘛，对你们就要高标准严要求。到食堂打回饭来，到宿舍去吃，食堂还是吃咸菜为主。这样也好，免得有菜汤把宿舍卫生弄脏了。宿舍里没有桌子，大家还是都出来，把饭缸儿放地上，蹲着吃饭比较利索。下面我点一下名，点到的大声响亮喊‘到’，不响的不算。开始！
。”
我哆嗦了下，怎么第一个就轮到我了，战战兢兢起身答“到”。
“你没吃早饭吗？重来！”
连喊四遍才算勉强通过。接下去的同学都鼓足了吃奶的劲，饿着肚子回答。
等酷刑终于结束，同学们舒展一下痛苦的表情，筋疲力竭地回宿舍拿餐具，开向食堂。我跑在最前面，正巧碰到班主任打了菜和馒头出来。原来教师的小灶是肉和菜，学生的大灶是咸菜。班主任抬眼看到我，脱口而出，“学习不中用吧，打菜倒逞积极。没治！”
我一下子愣定在那儿了，只感到自尊扫地，委屈油然阵痛，“开学第一天，入学又没考试，你怎么知道我学习怎么样呢？”
难道就这样开始了长达三年的非常生活？
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如此畸形的教育荒谬绝伦吗？然而这是本书作者的真实经历；疯狂叫嚣的老师不可理喻吗？但是可谓一种现状的精彩展示。这就是我们教育的现实，水平之参差，差距之惊人，亟待改变和提高啊。
对于孩子来说，这无异于灾难的延续。即使一棵好苗，植根这样的恶劣环境，还如何长成参天大树呢。千万别一再让孩子作出错误的选择，步步陷入成长的泥潭。
强施惩戒是错上加错
天光站到门口，伸出双手相迎，“里边请——二位。”大家闪目观瞧，见满面春风地走进来一位男士一位女士。
“昌明、雪琴，你们二位难得光临呀。今天怎么一起来啦？”霍老师忙给让座。
昌明是黎明等人的小学同学，和天光熟识，现任某沿海发达城市有史以来最年轻的市委书记。雪琴是星光和三生堂的投资人。“雪琴女士是我们市的合作伙伴，有个重大的建设项目要上，需要来京城好好考察一下。我们刚到北京，特来看望老师您。”昌明接过霍老师递来的茶水。
雪琴冲霍老师一笑，“星光和三生堂办得不错，名声在外啊，也是名校了，多赖您哪。我遍走各地听到很多人谈起您和星光呢。”
“嗐，多亏您的鼎力支持，我没做多少事。难得来一回，抽时间视察一下星光和三生堂的工作怎么样？开学以后吧。”霍老师道。
“视察什么呀，我肯定满意您。有时间一定会去看看，也挺想念大家的。”雪琴说。
霍老师看看墙上的表，“时候也不早了。今天大家相聚一堂，都在我这儿用饭吧。我这就准备，马上得。”
菲扬赞同道：“对，大家好好聊聊。我帮霍老师去忙，你们都坐着吧。”
天光替大家做主了，“既然霍老师一片盛情，咱们就都甭走了。没什么急事吧？”
萱颜凑过来小声对天光说：“天光哥哥，我可是刚刚出院的患者呀，你们不害怕吗？”
童教授听到了，笑道：“我们都不担心这个。康复期的病人就已经没有传染性了，何况你出院了呢。”
“哎，小童心呢，她怎么没来？”萱颜问。
“她给爷爷奶奶带着呢。在家学习吧，这孩子情绪好多了。”
昌明一行一下飞机，就联系了天光，听说他们要来看望萱颜，便相约同至。
小时候的昌明是个小淘气，是霍老师把自己改变成了一个懂事上进的孩子。
小学四年级一次课间休息，昌明和别班的一位男生玩“开火”。就像解放军的子弹一样，他的石子纷纷飞向“敌阵”，他们真像英雄一样胆气豪壮。上课铃突然响了，对方大喊一声“撤！”忙着跑向自己的教室。昌明倒要来一个乘胜追击，捡起最后一颗“手榴弹”随着他高举的胳膊，划了道弧线飞向败军。
哎哟！怎么这么糟糕，他打得太准了，那石子不偏不倚，正击中那个同学的脑袋，鲜血流了下来。昌明溜回了教室，心里却像揣了只兔子，这回可闯大祸了，老师一定得找家长。
昌明家那时很穷，每次交学费都是霍老师为他向学校申请免交或缓交。这回打破了人家的头，不知得让妈妈赔多少钱和鸡蛋。闹不好，学校还会处分他，一张大白纸布告贴在校门口，那他可怎么见人哪。想到这儿他更害怕了，但也只有听天由命了。
“昌明，霍老师叫你去备课室。”刚吃完午饭，一个同学传话来了。
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又要出现霍老师的精妙教育故事了，千万不能错过。春风化雨润物无声，不着痕迹而得奇效。这是霍老师的教育境界，只要是有心人都可以达到。
为什么她总能对我们有所点化，启迪之处在哪里？在看她如何对待犯错孩子之前，不妨想一想，我们若遇到这种情形会做何处置。两相对照，更易发现我们的差距，利于我们的进步。当教育打破常规之后，我们就会茅塞顿开。教育需要维护的不是教条，而是孩子的身心。
人格也是一种智能
我心情郁闷地排到打咸菜队伍的后面，等我打上再回到宿舍，上午交了饭票预订的馒头早被抢光了。同学们的麦子还没投上，学校先每人发了十斤饭票，投麦时再扣除。我更是烦得不行，冲宿舍里喊：“谁带头抢的馒头？”
连喊了几声，有人应道，“怎么了，怎么了，你欠揍啊？”钻出来一个短小精悍的同学，正是那睡在上铺的兄弟，“我带头抢了又怎么着，大家都抢了，谁让你回来得晚呢。放老实点，要不我就让你尝尝拳头的厉害。”
说着他已经虎视眈眈地站到了我的面前。打架的事我还真没干过，也肯定不是他的对手，怎么遇上了这号同学呢，“你不用出手，出手馒头也找不回来了。”
他点了几下头冷冷道：“我可不跟你嘻嘻哈哈的，别给我来下一次。要吃馒头，就得快抢！”
班主任吃完饭过来巡视，看到了这个场面，竟然没说什么就走了。下午继续开班会，我上铺的兄弟被任命为班长。
班会之后便停课全校大扫除。学校教导处、总务处的负责人和骨干教师、团支书，还有学生会干部，组成卫生评审团，在课外活动时间检查打分。
各班的卫生区都已划定，只是有些区域界限不太分明，因此发生争执，我班的两位同学被别班欺生给打了。班长闻讯便召集全班男生在宿舍开会，扬言要把那个班全给灭了，密谋在今晚行动。
面对即将发生的惨剧，我不能坐而视之，更不能参加械斗。我先到班主任的办公室，门已锁了，只得又到他的宿舍。刚到门口，里面便传出一声大喝：“进来！都是你搞的，成个什么样子。这次卫生评比，我们班拿了个倒数第一呀。我上宿舍转了，你看看你叠得那个被子，真是一堆烂柴禾，都是让你给拉下分来的。今天晚自习，你给我好好反省，写检查，别的啥事都甭干。回去吧。”
“老师，我……”我呆站在门口不知所措，眼泪险些掉下来。老师，我还有重要的事和您说呀，可我还怎么说得出口呢。
“怎么还不走，我没时间。”班主任站起身要关门了。我看到里面还有一位老师。
我只能转身离去了。没回宿舍或者教室，径自出了校门，一直走到弥河岸边。沿着河边只管往南走，满眼都是硕实满枝的苹果园。但这丰收的景象引不起我丝毫的喜悦。我该向何处去呀？真是做梦也不能想到，会上了一个这样的学校啊。以自己的才智和成绩，该上最好的学校呀。可是怎么办呢？我不能退学了，退学之后也是走投无路，我们的家也再经不起打击了。
这样的职业学校，一般来说学生的学习成绩都是很差的，可为什么分数低了素质和人格也相应下降呢？不爱学习，不务正业，打架斗殴，误入歧途，都是难免的。人可以不苛求分数，但不能没有目标，不可不求上进。这种联系不是绝对的，学习好的学生也有品德差的，成绩差的也有品德好的，有些自私狭隘的人读了硕士博士也依然故我，教育没能改变他们的人格就是缺陷和失败。但总体来看，这个学校的学生素质的确是太差了，和重点中学的学生没法比。其实人格也是一种智能，是智能的另一种表现形式。智能达不到一定程度，人格也不会太高尚，因为觉悟和境界达不到。通情达理是需要智能的，开发智力有助于健全人格。人格是通常智力以外的另一种潜在智能。
可我立刻就发现这仅仅是假象，他们不是注定非成这样不可的，这不是他们的过错。长此以往，我也会变坏的。原来都是好孩子，为什么成了这个样子？因为教育放弃了他们，让他们掉队了。只因暂时成绩不好就不再管他们，就冷落了他们的身心。他们甚至会被老师和学习好的孩子瞧不起，在一个充满歧视的教育环境当中，怎么健康成长呢？这仍然是苛求分数的教育之罪，分数教育伤害了孩子的人格发育。人格下降也许不是因为智能不同，而是由于孩子受到了教育的区别对待，被硬生生分成了三六九等。这种教育对人的改变是可悲的，也是失职的。我想起了小学和初中一些成绩差的同学，老师甚至会在上课时间给他们派活，给自己点炉子、做家务、办私事，而且不让他们参加考试以免给班里坠分，给自己“抹黑”。他们实际上被部分剥夺了受教育的权利，常常被排除在外，他们是另一个世界，畸形的成长空间。我心情矛盾冥思苦想着一路走下去，又走回来。
今天晚上一场流血事件不可避免了吗？两顿饭都没怎么吃，还得写检查，我也有些麻木了。
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这是一群被教育遗弃的孩子。相信孩子是永远都不会自暴自弃的。在他们面前，教育者的责任早已丧失殆尽。当孩子置身一个相对优秀的环境当中时，也没有人去试着爱过他们，没有人对每个孩子尽到同等的责任。教育的平等在于这种同等�
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