骂出好孩子-第16部分

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母亲：“有些人就是喜欢取笑别人。”

李珍：“这个王江，我再也不理他了，真是气死我了。”

母亲：“喝杯热牛奶好不好。”

李珍：“好。”

喝过牛奶后，她平静了很多，接着又说：“明天，不管是谁，再拿我开玩笑，我可就不客气了。”

母亲：“就是呀！”

李珍：“或是根本不理他们，他们很幼稚。”

母亲：“这也是个办法。”

第二天，李珍还是上学去了。

李珍的母亲事后说，要是以前，她一定会责备女儿不上学的念头，会对女儿说这是同学随便开开玩笑，要对朋友宽厚，不要为这点小事生气等，这只会把事情搞糟。

●改变对女儿的态度

十三岁的罗芳爱好拉小提琴，而且喜欢在厨房里练习，一次，晚上六点了，她还在厨房里拉着，他母亲说：“我要弄晚饭了，别在这里。”罗芳一生气，抱着琴就出来了，正好此时她哥哥从夕卜面走进厨房去喝水，然后又跟母亲起劲谈了起来，罗芳看到了，不服气地对着厨房说：“他可以待在厨房里，我为什么就不行。”母亲说：“你自己去想。”

第二天早上，罗芳还是生气，她递给母亲一封信，上面写道：

妈：

我是个人，还是个随你摆弄的物件。你总是说：“你是小孩子，我不必跟你解释。”这是不公平的，我希望你们尊重我，不合理的事就应该解释。

昨天晚上那件事就不公平。我问你理由，你又说那句话：“你自己去想。”这是女儿我最不愿意听的一句话。

还有，我不喜欢听你教训，请你改一改，不要总叫我到你房里去把我大训一顿。

下面是母亲的回信：

罗芳：

你对我说你的心里话，很好。看后，我确实觉得我有一些做得不好。我赞成你的说法，你应该得到尊重。至于你问我为什么不回答你的问题，因为我觉得你是明知故问，自己知道答案后才提出问题来，既然你如此重视，下次我一定回答你。

除了下午五点至七点我做晚饭的时间，随时欢迎你到厨房里练琴。

母亲

●改变处理儿子不公的方式

做一位母亲为两个儿子的不和睦而苦恼不巳，为了改变这种状态，他在对待两个儿子的态度上进行了改正，下面是勉具体讲述如何改正的。

我有两个儿子，大儿子十三岁，叫大斌，小儿子九岁，叫小斌。他俩经常吵嘴、打架，一般是大斌去惹他弟弟，害得小斌哭。我因此在口气上总是偏向小斌，斥责大斌。这样的结果使得小斌以为有了靠山，总处于被动。大斌呢，又不服气，跟弟弟造成敌对。

我认识到对他俩的态度不对后，就改变了自己的处理方式。

对小斌，我跟他说：“小斌，你长大了，不能老是受你哥哥的欺侮，你也可以还击，拿出你的力量来防卫自己不受攻击。”

对大斌，我跟他说：“大斌，你是哥哥，要善待弟弟，虽然他有时候很烦，使你苦恼，我了解你的心情，但不要动手打他，对他要温和点。”

我说过之后，大斌有所好转。有一次，大斌把小斌打哭了，我没去管，大斌认识到自己错了，对小斌说对不起，接着做鬼脸逗小斌笑，又让小斌打他，还故意装输，并称赞小斌：“真不错，劲还不小。”

他们有时候互骂脏话，我也照样不去管，他俩吵着吵着就自动停止了。

总之，由于我的改变，他俩相处得和睦多了，常高高兴兴地在一起玩；爬树、在草地上打滚、摔跤等等。

小斌也有了所改变，一次小斌被大斌推翻在地，小斌顺手拾起个瓶于就要掷向大斌，这下我可不能不管了，我抓住小斌说，小斌，这可不行，那样会打破他头的。只能用空手打。”我又对大斌说：“大斌还不快跑，小斌可真发火了，他会打死你的。”然后使个眼色叫大斌走，小斌气也消了。还有点得意之色。

但有时也有结果不好的时候。

有一天一早，小斌打翻了他爱喝的果汁，于是他抽噎地哭起来，大斌恶作剧地学他哭，小斌就气得大叫，大斌又跟着学他大叫，而且越学越闹，小斌拿起个调匙琴过去，＝这下可把大斌急怒了，他说：“好，我可不怕你。”说着就走过去打小斌一拳，还说是教训教训他，我急得赶快拉开他们，忙安慰小斌，责骂大斌，并劝他们上学去。

对此，我很感忧虑，觉得又回到老路上来了，他俩又会成为敌对的局势。但我估计错了，两个孩子第三天就言归于好了，我还听到大斌对小斌说：“小斌，你越来越厉害了，我像你这么大时，可没你这么壮，你要感谢有我这样的哥哥教你打架，来，我再教你几招。”

可见，兄弟毕竟是兄弟，手足不睦是有办法解决的，我总结的经验是：要去帮助孩子改正缺点；对兄弟间的小矛盾不要去管，若到了某种程度，如拿东西打人，互相攻击等，才去插手管一管。

现在，我很高兴，他们两兄弟在一起玩得很好，非常融洽，很少吵架。

●让儿子决定要做的事

十二岁的阿林，一回家便递给母亲两张通知单，说：“妈，老师要您在上面签个名，然后回信。”

母亲接过来一看，第一张通知单上写着：“阿林这几个星期来没做英文的课外作业，请督促他做好。”

第二张通知单上写着：

阿林一直没做自然的课外作业，请家长督促一下。

母亲沉戳了很久，才说：‘“这可不是件小事。”

阿林：“我知道这事不好，可是我从一年级就没有做课外作业的习惯。”

母亲：“这毛病要改。”

阿林：“好吧！我写张条子放在桌上提醒自己：‘勿忘做课外作业。’”

母亲：“这是个办法，其实只要像你学吉他的精神就够了。学吉他也是从头学起，每天晚上学，每天晚上练，现在不是弹得很好吗？”

阿林：“对，但玩吉他是我想做的，而课外作业我不想做。”

母亲：“我知道这是你愿不愿意做的问题，可是学习是你的主要任务。”

阿林：“是的，那您怎么回信？”

母亲：“回信的开头想好了，我这么写：‘老师，我看到阿林带回的两张通知单，非常谢谢您提醒我们注意，我跟阿林谈过了，他说……’下面就要你告诉我怎么写了。”

阿林：“告诉老师，我从今天开始做英语课外作业。”

母亲：“好，我这么写，然后呢？”

阿林：“再告诉老师，下星期一我会把自然作业补上去。”

母亲：“很好，还有什么要说的吗？”

阿林；“再告诉老师我以后会认真学习。”

母亲：“好，老师看了一定会高兴的。”

阿林：“咦！妈，这次您没大声骂我真出乎我的意料之外。”

母亲：“我本想大骂，可还是克制住了，因为我相信只要你想解决问题，就一定可以做到，记住你自己所说的。”

●让儿自主决定是否接受聘请

儿女长大了，他们的事应该由他们自己去决定，属于他们人生的戏应该由他们自己去导，自己去演，父母只能当个观众，为他们祝福。

下面是一位母亲讲她如何抑制自己，不去干扰儿子的事。

我儿子，十七岁，对文艺很在行。一次，学校里举办一个夏令营活动，想请他去担任文艺指导。他感到荣幸，很开心，但又担心弄不好，因此还有点犹豫接受还是不接受。我的意思当然是要他立刻接受，因为这对他很有意义。可是我还是抑制住了自己，没去逼他，而是让他自己去拿主意。我说：“这事你自己好好想想。”儿子回答：“嗯，我会确定的。”

一星期后，他决定接受夏令营的工作了，我很高兴他能自己做主了。

●改变阻止让女儿去溜冰的做法

下面是一位母亲讲她的改变。

我女儿，十二岁，还不会溜冰，一次，有几个同学邀她去溜冰，我知道这是一项有点危险性的运动，在以前，我会说：“不准去，不小心就会摔伤的。”这次我却说：“我小时候想去溜又怕溜，你有这个勇气就去吧！高高兴兴地玩吧！”

女儿毫无损伤地回来了，她兴奋地对我说：“妈，刚开始真的怕，我只能扶着栏杆慢慢移动，后来他们带着我溜了几次，我也掌握了点平衡，可以脱离栏杆走了，下次，我一定学得会。”

我真为她高兴，同时也为自己的改变而庆幸。

●改漫骂为顺应

下面也是一位母亲讲的故事。

一次，我们全家出外渡假，旅途中选择了一家古老的旅馆住下，这家旅馆虽然旧，但里面有很多古董；可是我那十四岁的女儿艳艳却不高兴，因为我们的房间里既没有电视机、又没有收音机，因此，她一个人坐在房里生闷气，还拒绝跟全家人一起吃饭。我了解她的心情，于是说：“你想住更好一点的旅馆，是吗？”“是啊！”她不高兴地回答。我又抱着她的肩膀劝她：“我知道你很失望，但先出去跟大家一起吃饭，等一下我带你去看这旅馆有趣的玩意儿。”她顺从跟着我出来了。

在此，我改变了以前的作法，要在以前，我会对她大发脾气，会骂她讨厌，批评她耍小孩子脾气。这次我却顺应她的情绪，说出她的失望，提起她的兴趣。因此也改变了她的态度，大家仍愉快地一起玩。

●改责备为提供选择

一位母亲讲述她十四岁女儿的一件事：

我女儿学校举办歌唱比赛，她班上要求每个人都穿白衬衣，可是她没有，我那件对她来讲，又长了点。但第二天就要上台了，于是她急得大哭，我说：“你将就穿我那件算了。”她还是哭我又说：“那我帮你去借一件。”她马上停止了哭闹。第二天她穿着我借的衣服高高兴兴地去了。

我没有因为她哭而责备她，而是提供选择性的建议，于是问题解决了。

第十章　父母对孩子教育的方式

●两代间教育的情绪

●如何帮助你的孩子考上大学

●“望子成龙、望女成凤”的四种心态

●培养孩子的兴趣，须先了解孩子的个别差异

●扮好为人父母的角色最重要

●路是无限的宽广

●两代间教育的情绪

这里所谓的两代是泛指整个社会中办教育的一代和受教育的一代，他们之间隐含着层层解不开的情结。因此，探讨。呵代间教育的情结也就是对我们现阶段的教育问题加以探讨和分析。

社会公德等问题与教育有关、与素质有关、与经济发展过程的一些干部问题有关，不能单讲教育。台湾和大陆背景不一样。

施教与受教的难题

办教育者应该了解受教育者的需求，提供好的方针和环境给他们，让受教者学习追求学问的方法和技能。但由于目前教育体制过于僵化和变态，学生在学校只接受到一加一等于二的教育，因此根本无法激励学生产生更进一步追求新知的欲望。

更加上社会生活的急剧变迁，以及补偿心理的作祟，导致上一代艰困的生活经验无法顺利的传承给下一代，形成生活经济认知上的断层，于是就有“富不过三代”的说法，即第一代创业，第二代守业，第三代败业。

由于生活经济认知上的断层，使得办教育者的期望和受教者的行为，有着严重的摩擦，难题便因应而生。

唯一出路全人教育

今天的学校教育，不能再执迷于知识的灌输，应配合学生成长的需求，设置适宜的环境。安排适当的教材，来培养学生主动学习的精神，让他们真正学习到“学习新知的方法”。

除此之外，塑造一个充满爱的学习环境，更是教育者无可旁贷的责任，因为在爱的环境里接受教育者，将来必能以爱为出发点，贡献社会，服务人民。

不要过于要求孩子的回馈。

程度过高及枯燥乏昧的书，要谨慎选购。

有条件的要他看书。

不给他们自由选书的机会。

●如何帮助你的孩子考上大学

我的孩子将来能不能考上大学？

现今有许多中产阶级的父母们，对子女的教养问题非常关心，但却关心得不得其法；而且他们关心的目的也只在于“我的孩子将来能不能考上大学”的问题上。事实上，考上大学并不是人生的最后目标。所以，我的讲题的真正意义是：“如何真正帮助你的孩子达到成功的目标”。虽然注重子女的教育，

是中国一个伟大的传统，但是，现今的父母们之所以会如此烦恼“我的孩子将来能不能考上大学”这个问题，我认为有以下几点成因：

烦恼源自何处？

·抚养子女的方式有了很大的改变。

·现代的父母愿意投资在孩子的教育上。

“父母与父母之间产生竞争的压力。

当父母处在妯娌、兄弟、同事之间时，难免会有“我的子女是不是比别人好”的心理压力。于是，在这种压力之下，就会想是否有一种很快的方法能使我的孩子分数变得很高，以证明我的子女是不输人的。

·学校的教育有很大的问题。

目前我们不少学校还是搞的是应试教育，其结果不在教育孩子如何求取知识，只是将无法渡过每个考试关口的人淘汰掉而已。

·升学主义的缘故。

父母应具备的观念

而所有的问题的背景，全出于“如何使子女顺利考大学，在社会上取得成功”的心态。在此提出一些适当处理的方法：

①并没有所谓的最好而又唯一的抚养子女的办法

每个人的生活背景不同，别人所采用的教育方法也不一定适用于你。父母应该衡量自己的生活环境、经济能力、工作以外的时间和精力。孩子与其他长辈的态度等方面来决定自己的教育方法。有趣的是，你用何种方式去教养子女，他们就会发展出一种个性与特质来，而这种与众不同的个性与特质，正是我们多样化社会所需要的！

②中庸之道

过与不及都不是好事，采取中庸之道的目的，是保持弹性的最好方法，可以避免僵化的管理。

③认识生活的意义与目的

人活在世上，就是一个不断寻找生命意义的过程。帮助子女找到他们所认识的生活意义和目标，在教养子女时是很重要的。

④要有成长的概念

子女是活的，不断在长大中。在各个成长的阶段中，鼓励孩子从各种不同的信息中去获得知识，培养他们有独立吸取知识。分析知识、解决问题的能力，减少对老师的依赖。

⑤要有成本的概念

现今的补习班太多，在选择时要有“对孩子将来考大学有无帮助”的投资顾虑。

⑤德智体全面发展。

以上是解决问题的大原则，以下则是施行时的细则：

·要注意优生保健法，有计划地生产、教养子女。

·给予理想的家庭环境。

·让孩子有一个良好的模仿对象及心智启发者。

·确认孩子的长处和短处。

“木匠也有木匠教儿子的方法”，总之，父母仍是子女最常学习的对象！

●“望子在龙、望女成风”的四种心态

父母希望孩子成龙成风，第一个原因是父母把子女视为自己的延伸，子女的成就也就是父母的成就。

可见，父母与子女荣辱共尝其来有自。

第二个原因是由于补偿心理的作祟。

有的父母自己本身役办法自我实现，就会把希望寄托在子女身上，盼望子女完成自己未达的心愿。曾有位妈妈这样说过：“小时候我梦想做一位音乐家，但是，家里太穷了，连风琴都买不起！所以，现在我要孩子去学钢琴，希望他们能够成为优秀的音乐家。”如此把自己的缺憾，托付孩子来弥补，那样孩子是否也会因此失落了什么？

第三个原因是为了符合社会期望。

社会上认为好的，父母就会尽力让孩子达到，以符合社会的期望