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把孩子培养成学习的天才-第11部分

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你先给孩子制定了一个标准,使孩子心理特别紧张,担心达不了标。当孩子不能达标时,你就来唠叨式,训斥式,效果肯定不好。

第30节:孩子的心理特别敏感

达标式要取消。

第六,疲劳式。

学校搞题海战术,家长再额外增加学习时间和学习内容。

这种做法如果有,也要取消。

第七,包办式,陪读式。

孩子的学习你都替他操心到,没完没了地辅导,一天到晚陪着孩子学习。

这都是错误的方法。

第八,催促式。

不断催促孩子,你该做作业了,你该复习了。

很多孩子说,我本来准备做作业了,父母一催我反而不想学了。

请做家长的体会体会,本来你想干点事,想收拾一下屋子,想擦擦地,你爱人提醒一下,你快收拾收拾屋子吧,快擦擦地吧。你可能就不愿意干了。你本来主动要做的事情,本来还想得到别人欣赏的事情,别人一催,你反而不想做了。

是啊,在别人的催促下干,你还有什么意思啊?

小孩的心理其实和大人一样,小孩比你还稚嫩啊,你们成天欺负孩子,怎么可以呢?不可以的。

第九,愁眉苦脸式,处处为孩子操心,也叫操心式。

父亲母亲的面孔对孩子有最大的影响。

请大家想一想你小时候父母对你的态度。父母要是对你不理解一下,呵斥你一下,父母苦着脸,或父母高兴一下,对你有很大影响啊。可是你现在当了父母却忘了这一点。这很不应该啊!

一个很好的孩子回到家里,面对的是一张数落的脸,一张唠叨的脸,一张训斥的脸,一张打骂的脸,一张愁眉苦脸的脸,一张催促的脸,孩子在家中从根本上失去了学习的乐趣。

父母的这张脸有时候决定了一切。

家长的微笑和欣赏胜过一切

那么,常常家长的一个微笑和一个欣赏又胜过一切。

很多家长会有这种体会,孩子不经意对你的一句赞赏常常令你十分感动。

人家那么小的孩子,你都那么老大了,孩子的一句表扬还能有那么大的影响。你该用什么表情面对孩子?

不应该向爱迪生的母亲学习吗?

爱迪生的母亲可能终生是爱迪生的一种力量。

请想一想,作为一个成年人,你的爱人或者你的领导给你一张脸,不说话,也不批评你,一天到晚就是一张拉长的脸,你受得了吗?肯定受不了吧?你还有什么好情绪?没有了吧?

家长们可以相互之间试验试验,你某一天给对方一个特别不好的脸,什么也不说,接下来你再数落他一天,你看看他还有没有做事的兴致?无论是妻子数落丈夫,还是丈夫数落妻子,想破坏一个大人的状态都是非常容易的。

从今天开始,把所有这些脸消灭掉,不许再在家庭中出现!

做到这一点真的那么难吗?

丁肇中的家长从小不管他,他最终得了诺贝尔奖。但在不管他的同时,父母面对他的肯定是一张微笑的脸。

一定要让孩子从现在就开始爱学习,有自信,积极向上,逗着那五个积极性火苗在他心中逐步燃起,只许往里面添柴,风还不能大不能小。

那么,丢掉了这些脸,剩下的是一张什么脸呢?

一张微笑的脸,一张对孩子特别欣赏和理解的脸。

你一天用数落的脸、唠叨的脸、愁眉苦脸的脸、训斥的脸对待孩子,你一天就不是好家长。

微笑面对孩子,并不是对孩子放任自流。

放任自流式、放纵式也是错误的。

微笑面对孩子,重在培育孩子学习的五种积极性,以一种最美好的态度关心孩子的进步,支持和鼓励孩子的学习,给孩子以最大的学习动力。

孩子的心理是特别敏感的

孩子的心理是特别敏感的,大人也一样。

所以,微笑面对孩子才是真正有爱心的家长。

所有唠叨式、数落式、愁眉苦脸式,都不是对孩子真正的爱心。只有这样一个绝对的判断,才能使家长警醒,改变自己的观念。

这样我们就很清楚了,家长自己要学习家教,自己的这个学习也要有积极性。希望你学会了正确的家教方法以后,觉得当家长很有意思,不再为孩子的学习愁眉不展。你也快乐,你也年轻。你老愁着张脸,不也容易衰老吗?不也容易生病吗?

所以,使孩子学习好,恰恰是与父母的身心健康、生命快乐、人生发展相联系。

9。4学得快乐才叫学得好

用微笑的方式与孩子沟通,培养孩子的积极性,同时也培养自己学习家教的积极性,找到把工作看作游戏、也把游戏看作工作的快乐感觉。

学得快乐才叫学得好。

希望所有的家长能够高高兴兴地学家教。家长们要想一想,本来你一件事情没干好,别人在旁边埋怨式、训斥式、数落式,愁眉苦脸式,或者达标式,比如我限你今天必须把家收拾成什么样子,你还愿意收拾吗?

你肯定受不了。

包办式也不行,疲劳战术也不行,用这些“式”对你,你感觉如何?

如果你有事情没做好,工作的事情,家务事,没做好或来不及做,或者做得不很理想,这时如果旁人不是训斥,不是打骂,不是埋怨,不是数落,而是安慰你,宽你心,同时还夸奖你的长处,鼓励你的信心,又不催促你,相信你自己慢慢会做好,用微笑面对你,你感觉如何?你是不是会越做越好呢?

要将心比心。中国有句话叫做“己所不欲,勿施于人”,这句话据说在世界各民族中都成为经典之句,是被普遍认同的真理。

第31节:学得快乐才叫学得好

9。5己所不欲,勿施于子女

“已所不欲,勿施于人”,用在家教里,就是己所不欲,勿施于子女。

做不到这点,还配当什么父母?

你自己做事不顺利的时候,不愿意别人埋怨数落,不愿意别人挂张脸给你看,为什么要这样对待孩子?改变过来!

己所不欲,勿施于孩子,才能勿施于他人。

我们有个口号:

从你的微笑开始,改变你的家教。

这才是真正爱孩子,那些唠叨,那些数落,那些愁眉苦脸都是害孩子。

孩子之所以学习不好,原因之一就是家长的那些错误方式。

9。6孩子在等待你的微笑

孩子在等待你的微笑,孩子在等待你的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。你的积极性可以影响孩子的积极性,你的积极性将保证孩子的积极性。

而孩子的积极性将是对你积极性的最好肯定和奖励!

如果孩子现在学习困难

再好的成绩只要下降就不好,再差的成绩只要上升就比较好办。

如果孩子现在学习还很不理想,如果孩子的学习现在还处在比较困难的阶段,甚至情况更严重,孩子的学习处在下降的状态,那么,只要通过一定的方式分析了他的问题,帮他找到正确的方法,让他有所提高,并对这个提高给予及时的欣赏、夸奖和鼓励,这个孩子就是多差也会逐步提高。

无论多差,只要有一点提高,就是可喜的进步。

不要着急,不要制定使孩子畏惧的高目标。他只要进步,就只肯定他的进步,让他逐步点燃积极性,他自己会越来越提高。

这是针对学习基础比较差的孩子。

面对成绩下降的孩子

孩子的学习原来可能是高水平,现在下降了,初中是好学生,考上高中以后,或者到了重点学校相对于其他学生可能有点落后。原来这一科成绩比较好,现在有点下降。

面对这种情况怎么办?

孩子有可能情绪会低落,这种时候要帮助孩子分析,你不一定很懂得孩子,有时也不需要比孩子还懂得他自己,但是你要用正确的方式和他对话,启发他分析自己,最终帮助他找到原因。

原因可能很具体,也可能因为一个与学习无关的问题,青春期心理不稳定,情绪有波动,也可能是和同学的人际关系问题,也可能是和某个老师的教学方法有冲突。

一位朋友对我说,他最担心的一个问题是,因为数学老师比较严厉,孩子很怕数学老师,因此就不大喜欢上数学课。

你的孩子成绩下降也许面临的就是这样具体的问题,

要帮助孩子找出具体的原因,使他下降的趋势被终止,再逐步有所回升。成绩一旦有所回升,立刻给予鼓励、奖励、夸奖、欣赏。

要特别爱惜孩子心中的积极性火苗。这个火苗是千金难买的,完全有可能被你一张脸所破坏,也完全有可能被你一张脸所点燃。

要找到点燃孩子心中火苗的方法。

祝大家成功

最后,让我们形成共同的信念,就是从现在开始,把所有的旧面孔──唠叨式,数落式,发愁式,愁眉苦脸式,达标式,陪读式等等,都不要。

用微笑面对孩子。

要特别重视培养孩子在学习方面的五个积极性。把孩子心中这个火苗,向上的积极性、自信心、兴趣,一点点逗高,燃旺。

这就是教育孩子的关键。

祝大家成功!

家教格言:

自己管理自己学习的能力是学习能力的重要和综合的表现。家长的任务只是从小培育起孩子在这方面的五个积极性。

微笑面对孩子,重在培育孩子学习的五种积极性,以一种最美好的态度关心孩子的进步,支持和鼓励孩子的学习,给孩子以最大的学习动力……家长的微笑和欣赏胜过一切。

孩子在等待你的微笑,孩子在等待你的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。你的积极性可以影响孩子的积极性,你的积极性将保证孩子的积极性。

而孩子的积极性将是对你积极性的最好肯定和奖励!

己所不欲,勿施于子女。

爱不爱学习、努力不努力、成绩理想不理想这三方面是相关的。孩子在这三方面不是恶性循环,就是良性循环。

10婴儿时期的家庭教育

科学研究表明,不管是多么小的孩子,哪怕是婴儿,都能够接受外界信息的影响,都能够接受教育。

婴儿接受外界信息是相当敏锐的,接受的速度也相当快。

10。1五种积极性的培育

首先,对前面的内容做最简单的概括和总结。

家长对子女实行家庭教育,提高孩子的学习能力,最重要的就是培养孩子的五个积极性:向上的积极性,兴趣的积极性,自信的积极性,注意力集中的积极性和毅力方面的积极性。

要用观想描述的形象确立法,心理暗示的方法,欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法对孩子进行正面培养。

同时,当孩子的言语和行为中表现出不向上、没兴趣、没自信、注意力不集中、缺乏毅力的时候,用逻辑中断法打断他旧的思维,中断他消极的自我判断。

对孩子五种积极性的培养,是两个方面,两种手段。

第32节:八种智能的培育

10。2八种智能的培育

智能有八个方面,包括观察力、记忆力、三种思维能力、听讲阅读能力、语言和操作的表达能力和学习的自我管理能力。

这八种能力再简单概括一下,三种思维能力算成一种,那么实际上就是六种能力,它们是观察、记忆、思维、阅读、表达和自我管理。

孩子在学习方面是这六种能力。

家长主要是培养孩子在这六种能力方面的五种积极性。即是培养孩子观察、记忆、思维、表达、阅读和自我管理的向上心、兴趣、自信、注意力和毅力。

既要以正面培养为主:观想、描述、暗示、欣赏、夸奖、鼓励和榜样;也要用逻辑中断法中断孩子的错误思维,如不向上、没兴趣、不自信、注意力不集中和没有毅力。

重点是用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法,这是最为有效的。

注意一字之差

在具体实施的过程中,又要注意一字之差。

当你欣赏、夸奖、鼓励孩子时,不仅要欣赏、鼓励他爱观察,而且要欣赏、夸奖他会观察。

不要仅仅停留在欣赏、夸奖他爱记忆,要欣赏、夸奖他会记忆。

不要停留在欣赏、夸奖他爱动脑筋、爱思维,而要欣赏、夸奖他会动脑筋、会思维。

不要停留在欣赏、夸奖他爱读书,而要欣赏、夸奖他会读书。

不要停留在欣赏、夸奖他爱表达、爱讲话,而是要欣赏、夸奖他会表达、会讲话。

不要停留在欣赏、夸奖他喜欢自己管理自己,而是要欣赏、夸奖他会自己管理自己。

当你夸奖他会观察、会记忆、会思维、会阅读、会表达和会自我管理时,就比只是夸他喜欢和爱更积极,是更高的层次。你这样夸奖他,他的学习兴趣肯定越来越高,同时还鼓励他追求这六方面的能力和水平。

在鼓励孩子这六种智能方面的五种积极性的时候,“会”与“爱”的一字之差,把欣赏、夸奖孩子爱干什么、爱做什么,上升为会干什么、会做什么。

你说我的孩子爱写字,他会觉得这种表扬还不够激动人心。你说我的孩子会写字,字写得特别好看,他就不仅越来越爱写,还老要琢磨着怎么才能写得更好。

你说这个孩子爱跳舞,他受到的表扬是一般的。可是说他特别会跳舞,跳得好看,姿态优美,这种表扬才更有鼓动性,更能让他注意提高自己的水平。

你说他爱动脑筋,孩子可能还在琢磨呢,我这个爱动脑筋,到底是聪明还是傻呀?问题分析得对不对呀?你说他会动脑筋,会想办法,这就比说他爱动脑筋好。

你说他喜欢读书,很多人都喜欢读书,这算不了什么。可是你如果说他会读书,孩子就尤其爱读书,还琢磨着怎么读得快,记得牢。

一字之差,效果非常不一样。

10。3婴儿的早期教育

此外,对不同年龄段的孩子,家庭教育有着不同的侧重点。

首先讲一下婴儿的早期教育。

最智慧的出发点

第一个原则,不管多小的孩子,哪怕是婴儿,第一个原则,一定要相信他能够接受外界信息,能够接受影响,能够接受培育。

要坚定地相信这一点,这是早期教育最重要的出发点。

很多家长觉得孩子太小,听不懂大人话。可不是吗,孩子自己还不会说话呢,听了也不会有太多的理解和反应。

错误!这种判断是错误的。

为什么现在讲胎教呢?就是因为胎儿都能接受外界信息的影响,更不用说已经出生的小婴孩。你越是相信他一切都能接受,一切都能学习,你对他的教育效率就越高。

你不仅要相信婴儿能接受教育,能听得懂,而且要相信这是孩子一生中学习、接受外界信息与知识最灵敏、最高效率的阶段。

真正懂得这一点,就抓住了早期教育最智慧的出发点。

当你觉得孩子什么都听得懂,什么都知道的时候,哪怕他只有几个月大,你都会不断地和他交流,把你对世界的感受、理解通过你的和言细语传达给孩子。这种时候孩子理解外部事物和学习速度特别快。

谁不相信孩子这个年龄能够接受大人通过语言传达的爱与知识,就把同样喂养孩子的时间浪费了。

科学研究表明,婴儿对外界信息是相当敏锐的,接受的速度也相当快。

坚信这一点是婴儿教育最重要的原则和出发点。

最聪明、最有接受能力的时期

第二个原则,一定要把婴儿当做最聪明、最懂事、最有接受能力的孩子进行培养。

你既然以为他是最聪明、最有接受能力的,你就知道,你现在对孩子的每一点教育都对他有影响。你说的每一句话,孩子都有记忆。你对孩子的每一种正确的态度,都可能会成为他长大以后心理素质的一部分。

你可能念念叨叨对他讲一段人生的道理,念念叨叨地欣赏他,说他长大以后会聪明,说他长大以后爱学习。说他长大以后会观察生活,你看,他现在就在观察天空。
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