把孩子培养成学习的天才-第11部分

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你先给孩子制定了一个标准，使孩子心理特别紧张，担心达不了标。当孩子不能达标时，你就来唠叨式，训斥式，效果肯定不好。

第30节：孩子的心理特别敏感

达标式要取消。

第六，疲劳式。

学校搞题海战术，家长再额外增加学习时间和学习内容。

这种做法如果有，也要取消。

第七，包办式，陪读式。

孩子的学习你都替他操心到，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。

这都是错误的方法。

第八，催促式。

不断催促孩子，你该做作业了，你该复习了。

很多孩子说，我本来准备做作业了，父母一催我反而不想学了。

请做家长的体会体会，本来你想干点事，想收拾一下屋子，想擦擦地，你爱人提醒一下，你快收拾收拾屋子吧，快擦擦地吧。你可能就不愿意干了。你本来主动要做的事情，本来还想得到别人欣赏的事情，别人一催，你反而不想做了。

是啊，在别人的催促下干，你还有什么意思啊？

小孩的心理其实和大人一样，小孩比你还稚嫩啊，你们成天欺负孩子，怎么可以呢？不可以的。

第九，愁眉苦脸式，处处为孩子操心，也叫操心式。

父亲母亲的面孔对孩子有最大的影响。

请大家想一想你小时候父母对你的态度。父母要是对你不理解一下，呵斥你一下，父母苦着脸，或父母高兴一下，对你有很大影响啊。可是你现在当了父母却忘了这一点。这很不应该啊！

一个很好的孩子回到家里，面对的是一张数落的脸，一张唠叨的脸，一张训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，一张催促的脸，孩子在家中从根本上失去了学习的乐趣。

父母的这张脸有时候决定了一切。

家长的微笑和欣赏胜过一切

那么，常常家长的一个微笑和一个欣赏又胜过一切。

很多家长会有这种体会，孩子不经意对你的一句赞赏常常令你十分感动。

人家那么小的孩子，你都那么老大了，孩子的一句表扬还能有那么大的影响。你该用什么表情面对孩子？

不应该向爱迪生的母亲学习吗？

爱迪生的母亲可能终生是爱迪生的一种力量。

请想一想，作为一个成年人，你的爱人或者你的领导给你一张脸，不说话，也不批评你，一天到晚就是一张拉长的脸，你受得了吗？肯定受不了吧？你还有什么好情绪？没有了吧？

家长们可以相互之间试验试验，你某一天给对方一个特别不好的脸，什么也不说，接下来你再数落他一天，你看看他还有没有做事的兴致？无论是妻子数落丈夫，还是丈夫数落妻子，想破坏一个大人的状态都是非常容易的。

从今天开始，把所有这些脸消灭掉，不许再在家庭中出现！

做到这一点真的那么难吗？

丁肇中的家长从小不管他，他最终得了诺贝尔奖。但在不管他的同时，父母面对他的肯定是一张微笑的脸。

一定要让孩子从现在就开始爱学习，有自信，积极向上，逗着那五个积极性火苗在他心中逐步燃起，只许往里面添柴，风还不能大不能小。

那么，丢掉了这些脸，剩下的是一张什么脸呢？

一张微笑的脸，一张对孩子特别欣赏和理解的脸。

你一天用数落的脸、唠叨的脸、愁眉苦脸的脸、训斥的脸对待孩子，你一天就不是好家长。

微笑面对孩子，并不是对孩子放任自流。

放任自流式、放纵式也是错误的。

微笑面对孩子，重在培育孩子学习的五种积极性，以一种最美好的态度关心孩子的进步，支持和鼓励孩子的学习，给孩子以最大的学习动力。

孩子的心理是特别敏感的

孩子的心理是特别敏感的，大人也一样。

所以，微笑面对孩子才是真正有爱心的家长。

所有唠叨式、数落式、愁眉苦脸式，都不是对孩子真正的爱心。只有这样一个绝对的判断，才能使家长警醒，改变自己的观念。

这样我们就很清楚了，家长自己要学习家教，自己的这个学习也要有积极性。希望你学会了正确的家教方法以后，觉得当家长很有意思，不再为孩子的学习愁眉不展。你也快乐，你也年轻。你老愁着张脸，不也容易衰老吗？不也容易生病吗？

所以，使孩子学习好，恰恰是与父母的身心健康、生命快乐、人生发展相联系。

９。４学得快乐才叫学得好

用微笑的方式与孩子沟通，培养孩子的积极性，同时也培养自己学习家教的积极性，找到把工作看作游戏、也把游戏看作工作的快乐感觉。

学得快乐才叫学得好。

希望所有的家长能够高高兴兴地学家教。家长们要想一想，本来你一件事情没干好，别人在旁边埋怨式、训斥式、数落式，愁眉苦脸式，或者达标式，比如我限你今天必须把家收拾成什么样子，你还愿意收拾吗？

你肯定受不了。

包办式也不行，疲劳战术也不行，用这些“式”对你，你感觉如何？

如果你有事情没做好，工作的事情，家务事，没做好或来不及做，或者做得不很理想，这时如果旁人不是训斥，不是打骂，不是埋怨，不是数落，而是安慰你，宽你心，同时还夸奖你的长处，鼓励你的信心，又不催促你，相信你自己慢慢会做好，用微笑面对你，你感觉如何？你是不是会越做越好呢？

要将心比心。中国有句话叫做“己所不欲，勿施于人”，这句话据说在世界各民族中都成为经典之句，是被普遍认同的真理。

第31节：学得快乐才叫学得好

９。５己所不欲，勿施于子女

“已所不欲，勿施于人”，用在家教里，就是己所不欲，勿施于子女。

做不到这点，还配当什么父母？

你自己做事不顺利的时候，不愿意别人埋怨数落，不愿意别人挂张脸给你看，为什么要这样对待孩子？改变过来！

己所不欲，勿施于孩子，才能勿施于他人。

我们有个口号：

从你的微笑开始，改变你的家教。

这才是真正爱孩子，那些唠叨，那些数落，那些愁眉苦脸都是害孩子。

孩子之所以学习不好，原因之一就是家长的那些错误方式。

９。６孩子在等待你的微笑

孩子在等待你的微笑，孩子在等待你的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。你的积极性可以影响孩子的积极性，你的积极性将保证孩子的积极性。

而孩子的积极性将是对你积极性的最好肯定和奖励！

如果孩子现在学习困难

再好的成绩只要下降就不好，再差的成绩只要上升就比较好办。

如果孩子现在学习还很不理想，如果孩子的学习现在还处在比较困难的阶段，甚至情况更严重，孩子的学习处在下降的状态，那么，只要通过一定的方式分析了他的问题，帮他找到正确的方法，让他有所提高，并对这个提高给予及时的欣赏、夸奖和鼓励，这个孩子就是多差也会逐步提高。

无论多差，只要有一点提高，就是可喜的进步。

不要着急，不要制定使孩子畏惧的高目标。他只要进步，就只肯定他的进步，让他逐步点燃积极性，他自己会越来越提高。

这是针对学习基础比较差的孩子。

面对成绩下降的孩子

孩子的学习原来可能是高水平，现在下降了，初中是好学生，考上高中以后，或者到了重点学校相对于其他学生可能有点落后。原来这一科成绩比较好，现在有点下降。

面对这种情况怎么办？

孩子有可能情绪会低落，这种时候要帮助孩子分析，你不一定很懂得孩子，有时也不需要比孩子还懂得他自己，但是你要用正确的方式和他对话，启发他分析自己，最终帮助他找到原因。

原因可能很具体，也可能因为一个与学习无关的问题，青春期心理不稳定，情绪有波动，也可能是和同学的人际关系问题，也可能是和某个老师的教学方法有冲突。

一位朋友对我说，他最担心的一个问题是，因为数学老师比较严厉，孩子很怕数学老师，因此就不大喜欢上数学课。

你的孩子成绩下降也许面临的就是这样具体的问题，

要帮助孩子找出具体的原因，使他下降的趋势被终止，再逐步有所回升。成绩一旦有所回升，立刻给予鼓励、奖励、夸奖、欣赏。

要特别爱惜孩子心中的积极性火苗。这个火苗是千金难买的，完全有可能被你一张脸所破坏，也完全有可能被你一张脸所点燃。

要找到点燃孩子心中火苗的方法。

祝大家成功

最后，让我们形成共同的信念，就是从现在开始，把所有的旧面孔──唠叨式，数落式，发愁式，愁眉苦脸式，达标式，陪读式等等，都不要。

用微笑面对孩子。

要特别重视培养孩子在学习方面的五个积极性。把孩子心中这个火苗，向上的积极性、自信心、兴趣，一点点逗高，燃旺。

这就是教育孩子的关键。

祝大家成功！

家教格言：

自己管理自己学习的能力是学习能力的重要和综合的表现。家长的任务只是从小培育起孩子在这方面的五个积极性。

微笑面对孩子，重在培育孩子学习的五种积极性，以一种最美好的态度关心孩子的进步，支持和鼓励孩子的学习，给孩子以最大的学习动力……家长的微笑和欣赏胜过一切。

孩子在等待你的微笑，孩子在等待你的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。你的积极性可以影响孩子的积极性，你的积极性将保证孩子的积极性。

而孩子的积极性将是对你积极性的最好肯定和奖励！

己所不欲，勿施于子女。

爱不爱学习、努力不努力、成绩理想不理想这三方面是相关的。孩子在这三方面不是恶性循环，就是良性循环。

１０婴儿时期的家庭教育

科学研究表明，不管是多么小的孩子，哪怕是婴儿，都能够接受外界信息的影响，都能够接受教育。

婴儿接受外界信息是相当敏锐的，接受的速度也相当快。

１０。１五种积极性的培育

首先，对前面的内容做最简单的概括和总结。

家长对子女实行家庭教育，提高孩子的学习能力，最重要的就是培养孩子的五个积极性：向上的积极性，兴趣的积极性，自信的积极性，注意力集中的积极性和毅力方面的积极性。

要用观想描述的形象确立法，心理暗示的方法，欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法对孩子进行正面培养。

同时，当孩子的言语和行为中表现出不向上、没兴趣、没自信、注意力不集中、缺乏毅力的时候，用逻辑中断法打断他旧的思维，中断他消极的自我判断。

对孩子五种积极性的培养，是两个方面，两种手段。

第32节：八种智能的培育

１０。２八种智能的培育

智能有八个方面，包括观察力、记忆力、三种思维能力、听讲阅读能力、语言和操作的表达能力和学习的自我管理能力。

这八种能力再简单概括一下，三种思维能力算成一种，那么实际上就是六种能力，它们是观察、记忆、思维、阅读、表达和自我管理。

孩子在学习方面是这六种能力。

家长主要是培养孩子在这六种能力方面的五种积极性。即是培养孩子观察、记忆、思维、表达、阅读和自我管理的向上心、兴趣、自信、注意力和毅力。

既要以正面培养为主：观想、描述、暗示、欣赏、夸奖、鼓励和榜样；也要用逻辑中断法中断孩子的错误思维，如不向上、没兴趣、不自信、注意力不集中和没有毅力。

重点是用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法，这是最为有效的。

注意一字之差

在具体实施的过程中，又要注意一字之差。

当你欣赏、夸奖、鼓励孩子时，不仅要欣赏、鼓励他爱观察，而且要欣赏、夸奖他会观察。

不要仅仅停留在欣赏、夸奖他爱记忆，要欣赏、夸奖他会记忆。

不要停留在欣赏、夸奖他爱动脑筋、爱思维，而要欣赏、夸奖他会动脑筋、会思维。

不要停留在欣赏、夸奖他爱读书，而要欣赏、夸奖他会读书。

不要停留在欣赏、夸奖他爱表达、爱讲话，而是要欣赏、夸奖他会表达、会讲话。

不要停留在欣赏、夸奖他喜欢自己管理自己，而是要欣赏、夸奖他会自己管理自己。

当你夸奖他会观察、会记忆、会思维、会阅读、会表达和会自我管理时，就比只是夸他喜欢和爱更积极，是更高的层次。你这样夸奖他，他的学习兴趣肯定越来越高，同时还鼓励他追求这六方面的能力和水平。

在鼓励孩子这六种智能方面的五种积极性的时候，“会”与“爱”的一字之差，把欣赏、夸奖孩子爱干什么、爱做什么，上升为会干什么、会做什么。

你说我的孩子爱写字，他会觉得这种表扬还不够激动人心。你说我的孩子会写字，字写得特别好看，他就不仅越来越爱写，还老要琢磨着怎么才能写得更好。

你说这个孩子爱跳舞，他受到的表扬是一般的。可是说他特别会跳舞，跳得好看，姿态优美，这种表扬才更有鼓动性，更能让他注意提高自己的水平。

你说他爱动脑筋，孩子可能还在琢磨呢，我这个爱动脑筋，到底是聪明还是傻呀？问题分析得对不对呀？你说他会动脑筋，会想办法，这就比说他爱动脑筋好。

你说他喜欢读书，很多人都喜欢读书，这算不了什么。可是你如果说他会读书，孩子就尤其爱读书，还琢磨着怎么读得快，记得牢。

一字之差，效果非常不一样。

１０。３婴儿的早期教育

此外，对不同年龄段的孩子，家庭教育有着不同的侧重点。

首先讲一下婴儿的早期教育。

最智慧的出发点

第一个原则，不管多小的孩子，哪怕是婴儿，第一个原则，一定要相信他能够接受外界信息，能够接受影响，能够接受培育。

要坚定地相信这一点，这是早期教育最重要的出发点。

很多家长觉得孩子太小，听不懂大人话。可不是吗，孩子自己还不会说话呢，听了也不会有太多的理解和反应。

错误！这种判断是错误的。

为什么现在讲胎教呢？就是因为胎儿都能接受外界信息的影响，更不用说已经出生的小婴孩。你越是相信他一切都能接受，一切都能学习，你对他的教育效率就越高。

你不仅要相信婴儿能接受教育，能听得懂，而且要相信这是孩子一生中学习、接受外界信息与知识最灵敏、最高效率的阶段。

真正懂得这一点，就抓住了早期教育最智慧的出发点。

当你觉得孩子什么都听得懂，什么都知道的时候，哪怕他只有几个月大，你都会不断地和他交流，把你对世界的感受、理解通过你的和言细语传达给孩子。这种时候孩子理解外部事物和学习速度特别快。

谁不相信孩子这个年龄能够接受大人通过语言传达的爱与知识，就把同样喂养孩子的时间浪费了。

科学研究表明，婴儿对外界信息是相当敏锐的，接受的速度也相当快。

坚信这一点是婴儿教育最重要的原则和出发点。

最聪明、最有接受能力的时期

第二个原则，一定要把婴儿当做最聪明、最懂事、最有接受能力的孩子进行培养。

你既然以为他是最聪明、最有接受能力的，你就知道，你现在对孩子的每一点教育都对他有影响。你说的每一句话，孩子都有记忆。你对孩子的每一种正确的态度，都可能会成为他长大以后心理素质的一部分。

你可能念念叨叨对他讲一段人生的道理，念念叨叨地欣赏他，说他长大以后会聪明，说他长大以后爱学习。说他长大以后会观察生活，你看，他现在就在观察天空。