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好的关系胜过许多教育-第9部分
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今天，人类已经进入知识经济时代，而知识经济时代是学习时代……终身学习时代。我们该学什么？该怎么学？联合国教科文组织的国际21世纪教育委员会，提出“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”等四大知识支柱。其中，关于“学会求知”提出了学习新概念，即学会管理知识和处理信息的能力，也就是倡导研究型学习。
作为一个挚爱女儿的父亲，我怎能让她一年后再考虑研究型的学习呢？因此，早在高二暑假期间，我开始帮助女儿尝试新的路子。
机会来了
7月中旬，刚放假的女儿随我去了四川。我讲课，女儿旅游，各有收获。
在返京的飞机上，我与清华大学附中的特级教师韩军聊天，偶尔谈到了云舟网，即清华人为中学生办的研究型学习网。
我顿时兴奋起来，如果女儿参加云舟网活动，融入一个新的学习团体，不就进入现代频道了吗？再说，女儿是网络高手，还有自己的网页呢。回家与女儿一说，她果然心动，妻更是支持，因为她们娘俩都是“清华迷”。
在韩军老师的推荐下，孙冉成了清华云舟网的学员，并经常上网与师生们讨论问题。这一新的领域，让女儿感到了天外有天。有的中学生用亦真亦幻之笔，写出午夜邂逅钱钟书的绝妙对话；有的谈古论今，颇有学术之风；还有的潜心钻研科学技术，异想天开的念头惊世骇俗……孙冉在讨论中相继发表了一些评论。她在《语文是民族文化的根而不是工具》一文中发出这样的肺腑之音：
12年语文学下来，无论是小本的统编教材还是大本的实验教材，我都领略过其风采了，可以说已经大体了解中国语文教育的主线，真是感慨万千啊。对于十分热爱语文的我来说，每天置身于模式化教学的语文课堂中，真是一种煎熬，也是一种摧残。如果说语文教学改革，我将举双手赞成！希望有更多的人能听到我发自内心的呼声！
我觉得中国的文化博大精深，怎么能是一本几百页的书就能概括得了的呢。而抛开简陋的课本，将最大范围内的文学佳作引进课堂，这样一来广泛的阅读面效果就会好多了吧。而且在阅读的当中也培养了我们对语文的兴趣。因为我见过太多不喜欢语文的同学，只是死抠教材上那几篇文章，脱离了教材就什么也不懂了，真正的悲哀。当然我所说的并不是就只读不学知识了，这样的语文教学并不意味着脱离教学大纲，教学主线并不变，只是摒弃了一本教材的局限。况且高考也并不只考书本内的知识啊，既然是考能力，多接触一些效果是否会好一些呢。确实，我的这种主张对于高中生来说是有一些难度，可能比较适合大学生吧，但我衷心地希望将来的语文教育改革能向这方面发展。
总而言之，我觉得语文是一个民族文化的根，而不是普通的工具。学语文怎能机械地分割开来学呢？表面看起来很细，一点一点的分析，其实已经把它肢解了，血肉分离了。看一篇文章需要激情，往往一口气看下来，能有触动心灵深处的感觉。但是现在的语文教学就变味了，纵使再精彩的文章也没有意思了。如果说文学是一只美丽的天鹅，那我们现在的语文课只是一片羽毛。我们光靠一本书是无法感受其丰富的内涵的，只有在大量的阅读中，才能理解这种浓厚的文学底蕴，真正体会文学的魅力，这才是学语文啊！
女儿深爱文学，她在讨论中还专门发表了一篇名为《文学是我们飞翔的翅膀》的评论：
我们为什么会接近文学呢？我想，应该很少有人会刻意去“接近”吧。如果真这么做，那要不就是附庸风雅之徒，要不就是莫名其妙之辈。我觉得但凡热爱文学的人都应是被其巨大的魅力所吸引，而拥抱文学这片浩瀚的海洋的。
但我们为什么会被吸引呢？无论是当代的诗歌、散文、小说，还是古代的文学作品，到底有着什么样的魅力呢？
我深深记得自己小时候第一次读完一本书的感觉。那是怎样一种震撼啊，是从未有过的共鸣、充实与兴奋。我的世界从此不再是眼前的这一片小天地，它拓展到无比辽阔的天际。是色彩斑斓的，是充满着无限生机与活力的。我似乎朦朦胧胧地懂得了自己渴望做一个什么样的人，我以后应该走什么样的路。长大一些，我才明白这就是梦想。是文学赋予了我几乎是全部的对人生对世界的感受。它还在不断的给我展现着一个又一个我未知的世界，吸引着我的理智与情感，也许它可以说是我的精神寄托吧，不，应该说它是我梦想的源泉，或许又是因为人生有着太多不如意与遗憾，在文学里却给予我满足吧。文学是人们那脆弱的心灵的一个强有力的怀抱，是召唤暴风雨中一叶小舟的静静港湾。我们可以从这里汲取力量，重新振作，扬帆起航，为人生的希望去奋斗。我们不能想像没有文学的日子，那样我们将成为精神荒漠的流浪儿，灵魂无处安放。
第29节：挑战自己
我想这就是我们接近文学的原因吧。文学是梦想，文学是生命，文学是我们飞翔的翅膀！
女儿的一系列评论受到了北京大学著名文学教授曹文轩先生的好评，尽管如此，女儿仍感到落伍于同龄人，总想突破自己。
挑战自己
女儿上小学时，一向以爸爸为骄傲。爸爸是作家，写的书《英雄少年赖宁》，全国少年儿童都在学习，没人不知道。女儿小学快毕业时，爸爸又写了中日少年《夏令营中的较量》，又是全国性大讨论，成为教育热点。然而，这一次女儿有些困惑和沉默，因为爸爸说中国孩子不如日本孩子能吃苦，她不太同意，可又说不太清楚。
起初，我对女儿的反应并不在意，认为那不过是一种幼稚的委屈感而已。直到2000年夏天赴日之前，女儿决定做中日中小学生勤苦状况对比研究，我这才认真思考她的观点。
我意识到，这是一次女儿对父亲的挑战，并且是采用社会调查式的重型武器，有可能动摇八年来已经因《较量》讨论而形成的共识。显然，这是一个严肃的问题了。
尽管，我早已意识到，《较量》大讨论留下许多未解之题，即使较为核心的中日学生素质对比问题，也缺乏足以支持论点的数据，而这些数据也未必完全有利于我的观点。如今，女儿冲杀进来，会不会将我推至被动的境地？可是，女儿有这等敏锐的眼光和勇气，我怎能阻止她？我不是一向鼓励她相信自己的眼睛，鼓励她崇尚科学精神吗？再说，《较量》既然触及教育的本质，就必定经得起事实的检验，而越争论会越清楚。
于是，我表示支持女儿的研究，并主动亮出问题当靶子，希望女儿下功夫研究突破。同时，我提供了许多珍贵资料，把当年争论双方的观点告诉女儿，建议她避开误区，直取要害。
为了女儿，我愿化作一根枕木。我说：
“老爸支持你！反驳是可以的，关键在于科学。我给你引荐一位高水平的学者，你拜她为师吧。”
我给女儿请的高师是卜卫，她是中国社会科学院新闻与传播研究所的研究员，也是大众传播与青少年发展中心主任。她做过大量研究，并以立论严谨方法科学而引起国内外的广泛关注。
卜卫是一位难得的好老师。
她首先肯定了孙冉的构想有独特的价值，又手把手教给孙冉怎样设计问卷、怎样抽样、怎样访谈等具体方法，却又不包办代替，一切让她自己做起。
我一直在为孙冉担心。如此复杂的社会调查技术，一个高二学生能够掌握得了吗？又是这么短促的时间，又是到外国去发放问卷，会不会乱了套？
其实，今天的青少年远比成年人灵。孙冉接受了卜卫老师的指导之后，充满自信，甚至还轻松愉快。大约也就不到一个晚上，她已经将问卷设计出来了。
我看了一下女儿的问卷，居然像模像样的，还有几分专业的味道。她将勤苦状况分为四大指标，一是学习状况；二是家务劳动状况；三是社会劳动状况；四是体育锻炼状况。各指标下的问题设计，也符合计算机统计的要求。
坦白地说，我做了多年的研究，主要是做策划、分析和写作、审稿，很少具体设计问卷。所以，不能不对女儿刮目相看。
更让我欣慰的是女儿的感慨。当我赞扬她走上了研究型学习之路时，她说：
“这就叫研究型学习呀？太有意思啦！如果天天这样学习，我们学生谁都不会厌学！”
在日本做调查
在赴日的前一天，孙冉将译成日文的问卷复印了100份。
女儿毕竟是个学生，既无科研经费，又没有系统支持，不可能从全日本国抽样调查。在卜卫老师的指导下，她采取随机发放的简易方式，对部分日本青少年做调查。
此次赴日我与女儿同行，她兼任我的日语翻译。从天津乘“燕京号”客轮启航不久，已是天水之间茫苍苍，什么也看不见了。
在两天的航海生活中，我与女儿共同采访了两个大学生和一个中学生，请他们谈参加中日民宿交流的感觉。我这样做的目的之一，是教给女儿怎样做访谈。
抵达日本神户港时，孙冉得意地告诉我，问卷已经发出去20多份。原来，中国学生将分赴日本各地，女儿委托他们代为发放问卷。我又一次向女儿翘起了大拇指。
踏上日本国土，孙冉的日语优势一下子发挥出来。她利用各种机会与日本青少年交谈，并请他们填写问卷。
去黑姬山营地参加夏令营时，750名日本青少年来自15个都、道、府、县，大约可以代表日本三分之一的地区。应当说，对于社会调查来说，这是一个绝好的机会。
第30节：在日本做调查
三天半的夏令营日程十分紧张，仅爬黑姬山就用了14个小时，占去了整整一天，并且累得让人第二天都行动艰难。
不过，孙冉已经有了内动力，她不会放弃良机。尽管浑身酸痛难忍，她还是带上问卷和礼品，走进一个又一个宿舍，与各地的日本营员交谈。到夏令营结束时，孙冉已经回收59份问卷，并交了不少朋友。
夏令营结束后，孙冉先后到横滨和川崎两个日本人家里民宿。她加印了30份问卷，陆续在各处发放。
一天傍晚，日本女大学生扶美子一家请孙冉外出吃饭。
在孙冉关于日本的系列文章中，长冈扶美子是名字出现最多的日本人，原因在于她俩缘份太深。
1999年春天，扶美子来中国民宿时，就住在我的家里，而且是孙冉把她“挑”来的。当时，孙冉协助老师安排民宿，见扶美子自述材料中讲的兴趣爱好与自己一致，便起了私心，“挑”走了扶美子。
同一年暑假，孙冉赴日民宿，又住进了扶美子家。这一次来日本，想不到扶美子一家再次发出热情邀请，继续接待孙冉。
我和女儿都深深地感动了。扶美子一家生活并不宽裕，一家五口住三居室非常拥挤，1999年接待孙冉一个月，该有多麻烦呀！2000年却再次申请接待。试想，如果没有十二分的爱心，怎么可能做这般“傻事”！
孙冉已经完全融入了这个日本家庭。她有了日本的父母，有了一个姐姐和两个弟弟，而且交流起来几乎没有语言障碍。
当晚饭吃到尾声时，孙冉掏出了早拟好的访谈提纲，开始像记者一样逐个提问起来。这一举动让扶美子一家吃了一惊，仿佛突然发现孙冉是个外国人，而且要做调查研究。不过，他们转眼就开心不已，完全进入实话实说状态。
女儿在回国后写的《访谈录：扶美子姐弟谈勤苦》一文中对扶美子一家的情况以及她做访谈的过程进行了详尽的描述：
我和扶美子一家的结识非常有意思，就像一部精彩的小说，高潮迭起。我高一的时候，她从东京来到北京参加民宿活动，恰巧住进了我家。短短几天，我们两个异国女孩，像姐妹一样亲密无间，分别时流着眼泪拥抱告别。没想到的是当年（即1999年）的暑假，我获得了珍贵的机会赴日民宿，更出乎意料的是恰恰就住在她家，这一住就近一个月。
我们在日本重逢，与她的家人也相处的非常愉快。更加有趣的是，高二的暑假，我又获得了赴日民宿机会，并为同行的父亲做日语翻译。
我怎么也没想到，当我再次来到日本，扶美子一家竟然再一次主动请求接待我。天呐，即使在好客的中国，接待一个外国中学生，许多家庭也会感到麻烦。扶美子一家却又一次主动地承担了一个月的麻烦；其实，扶美子家并不很富裕，一家五口人的生计主要倚赖当记者的父亲，简单的三室一厅的公寓还是借钱买下来的，至今尚未还清债务。姐弟三人挤在一间屋里学习和睡觉。我在她家民宿时，大弟弟雄一和小弟弟健志把地方让给我，自己却睡到了客厅的硬地板上。她家里本来处处节省，对我却非常慷慨。不但带我四处游玩，怕我吃不惯家中的口味还频频外出吃饭。
……
在我快离开日本的时候，一天黄昏时分，扶美子一家请我去一家日本料理店吃饭。休息时，我变戏法似地拿出了访谈提纲，让全家吃了一惊。在我解释了访谈原因之后，轻松愉快的访谈就开始了。
我主要是对姐弟三人访谈。爸爸妈妈饶有兴趣的在一旁听着，一边喝茶，一边慈爱地看着我们。我提出了第一个问题：“你们是为什么学习的呢？”扶美子一边吃着刨冰，一边答道：“为了提高能力呗，而且学习的时候我也很开心。”旁边的雄一则煞有介事地说：“因为现在的社会是一个看重学历的社会，为了生存我不得不学习。”表情极其认真，完全不同于他平时的鬼头鬼脑，看上去反而可笑。我忍住笑意，看着健志。健志想了半天，说道：“为了祖国和我未来的事业！”此话一出，全家都笑了出来，雄一更是笑得大力捶桌。但是爸爸妈妈眼中却充满了嘉许之意。紧接着我说：“那如果这样的话，你们能够为学习而放弃许多诱惑吗？比如，不睡懒觉了，不出去玩在家学习，会吗？”扶美子想了想，说：“大概是两方面都有吧，学一半玩一半吧。”雄一和健志则都不约而同地摇了摇头。看来还是男孩子比女孩子贪玩。
第31节：生存的要求
······
我又问：“你们怎么看待劳动呢？认为它是美德还是挣钱方式？”姐弟三人都理解成了广义的劳动。扶美子认为就是一种挣钱的方式，比如打工，但同时又能交到好多朋友。的确，扶美子打工多年，这其中的感想可以连说一整天。她的学费、零用钱，甚至去中国的20万日元费用全部出自自己劳动的一双手。高中时候她就开始在花店、料理店等地方打工。我住在她家时她经常是白天陪我出去玩，晚上我看电视，她还要外出打工到很晚，辛苦异常。但她似乎对这种自食其力的生活方式很满意，很少抱怨父母对她的做法。可是在我看来，这简直无法想像。我想，中国的父母绝对不会这么狠心的。然而，这样确实培养了扶美子自立坚强的性格，我很佩服她。
由于我们的关系已如亲兄弟姐妹一般，日语交流也基本没什么大的障碍。所以，姐弟三人说话非常坦率。谈及劳动，雄一则说：“是生存的要求，由资本主义国家的现状决定。”依然煞有介事的。健志还是老观点，觉得是为了自己的未来而劳动。“那么，你们又是怎么看待体力劳动者呢？”我追问下去。放下冰激凌勺子，扶美子耸耸肩，“没什么区别啊，只不过聪明的人可以选择脑力劳动。”雄一两手做塔状，比划给我看，睁圆了眼睛说：“体力劳动是�
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