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好的关系胜过许多教育-第2部分
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“还不快把西瓜拿来？”
我一听赶紧从命，又送西瓜又送小勺。说真心话，我真庆幸女儿的开朗性格。她整日乐呵呵的，即使被我打哭了，一句好话便会破涕而笑的，从不记仇。假若，她是个小性儿，心里埋下怨恨的种子，那么，我的教育必定失败得更惨。
女儿津津有味地吃着西瓜，还用小勺挖着瓜心的肉，往妈妈嘴里递，说：“甜着呐，妈妈吃吧。”弄得她妈妈哭笑不得。
当然，错误的教育不会像天上的乌云那样，被风儿一吹便烟消云散，踪迹全无。相反，错误的教育则必然酿造出恶果。
平时，女儿在做游戏当中，常常会把布娃娃狠狠地摔在地上，高声训斥着：
“哼，谁叫你不听话的？你以为我不敢打你吗？我打烂你的屁股！”
“全班小朋友就数你讨厌，还自觉得不错呢，到小黑屋呆着去！”
“……”
我一边听着，一边深感震惊：这不正是我训斥她的声音吗？后面一句显然是从幼儿园学来的。这一切都表明，错误的教育已在她的心里打下了烙印，并可能转化为支配她行动的某些因素。这是多么可怕的隐患，而我竟成了培植祸根的人！
禁忌之语伤害多
自从迁入北京北郊的安贞西里居民区，我对附近有一座中国科学技术馆十分满意。这是座国家级的科技馆，展品丰富、先进，尤为可贵的是有相当多的项目，允许参观者动手试验。我曾设想经常带女儿来这里接受熏陶。
一个星期天，女儿兴致勃勃地跟我来这里参观，黑眼睛闪动着惊奇的光芒。可是，她胆子太小，轻易不肯动手试验，令人有些失望。在试显像电话时，两人必须各在一面才可通话显像，她却像小尾巴一样紧跟着我，任我怎么说也不过去，始终无法通话显像。
我的怒气又升腾起来，甩开她大步离去，一边喝斥说：
“最没有出息的孩子，我不理你！”
女儿惊恐地跟着我一溜小跑。出了科技馆的门，我忍不住继续数落她：
“别的孩子都敢玩这动那，你怎么这么胆小？你什么都不敢，长大想成个废物吗？”
一气之下，我说了许多禁忌之语。我这人一向拙于言辞，却出语重，常常极而言之，颇容易伤人。后来，我痛心地发现，女儿再也不愿意来科技馆了。科技馆在她心里，也许变成了倒霉的象征。
其实，对于这种现象我是非常理解的。譬如，小学生会因为不喜欢某位老师，连他所教的课也一样不喜欢，反之亦然。我的训斥使女儿产生了这种恶感效应。至今，我都在寻求机会消除这一障碍，但拆除障碍远比设置障碍困难。
我不是一个好父亲。
当夜深人静之时，望着女儿安然入睡的甜样儿，我常常陷入反思中。做为一个多年从事少年儿童教育工作的人，面对可爱的小女儿，怎么会那样粗暴呢？妻生气地说：
第5节：禁忌之语伤害多
“你打起孩子来简直像个没教养的人！”
我发誓，我之所以打孩子和训斥孩子，绝对是为了孩子好，希望女儿坚强、聪明、善良、文雅。许许多多打孩子的爸爸，大概都是这样想的。可是，事与愿违，发誓有什么用？也许，有某些遗传因素。我小时候多次挨父亲的打。我那位没有文化的工人父亲，稍有不满，便拳脚相加。最使我感到委屈的是，即使我是出于自卫目的与人打了架，回到家里也难免挨父亲一顿揍，因为父亲有一条严格的规矩：不许与人打架。我恨透了这条死规矩：别人挑衅来了，你能不还击吗？
挨父亲打的滋味记忆犹新，初为人父的我也染上了打孩子的毛病。每每怒从心头起，便感到周身的热血奔涌，爆发出一股控制不住的蛮劲儿。那时，疯狂代替了理智，巴掌代替了道理。一旦打毕，恢复了理智，又深感愧疚。
在这种时候，我也常回忆起一些美好的时光。在我家里，一般都是我带女儿出去玩。在泥地上，我允许她赤着脚走路，她舒服得眼睛发亮；在湖边，我用特技捕上小鱼儿来，让女儿养，她快活得大叫；在海上，我引导她从怕水到喜欢水甚至喜欢浪……
我常常自责，我愧对女儿。
女儿虽小却通情达理。她半岁时，被我们送回青岛家乡由奶奶抚养，因为我要脱产学习，妻又经常出差。女儿两岁多，被我们送进全托幼儿园，一送就是4年。每周一早晨送，每周六傍晚才接。哪个孩子愿意一周一周的离开父母？我女儿也常央求在家多住一天，但只要我们讲明道理，她便大度地说：
“那好吧，我上幼儿园。”
有时候，全幼儿园只剩下她一个小朋友住园，甚至连中秋节也在幼儿园吃月饼，因为我和妻均出差在外地。女儿常对我说：
“爸爸，老师说我‘就你老上幼儿园’，你的爸爸妈妈倒真放心啊！”每逢这时，我愈加为自己的粗暴行为感到愧疚不安。做为一个父亲，我给女儿的爱何其少啊！有一天，我说：
“冉冉，今后爸爸不打你了。如果爸爸打你，你就提醒爸爸一下，好吗？”
女儿高兴地“哎”了一声。
果然，我克制了相当长一个时期。有时，刚要发怒，女儿赶忙提醒道：
“爸爸，你不是说不打我了吗？”
我放下了手，怒气未消，问：
“那你犯错误怎么办？”
“你和我讲道理呀！”
“你听吗？”
“听呀！”
女儿说服了我。我悟道：在不少时候，孩子比大人更讲道理。
细论起来，打孩子收到的教育效果只是表面的、暂时的，而实际上是增加了教育的困难程度。教育是需要条件的，其中教育者与被教育者之间的信任感和亲切感，是最重要的情感条件，而打和骂恰恰破坏了这一条件。在被教育者眼里，对教育者一旦失去信任和亲切感，即不认为你是真心对他好，那教育就无从谈起了。从这个意义讲，打孩子是最愚蠢的最无能的最野蛮的行为，必须坚决制止。
女儿曾经在小时候的日记中对我进行了这样的描绘：
爸爸爸爸真奇怪，
有时好来有时坏。
好时让人真喜爱，
坏时无人去理睬。
他曾让我流眼泪，
他曾让我乐开怀。
这让我再次为我曾经不合格的行为汗颜。我怀着虔诚圣洁的心情，向女儿忏悔过去的粗暴行为。
儿童教育从体育开始
当我在我的个人网站（
客观说来，我并不是一个运动型的人，除了游泳以外，几乎没有什么体育爱好，更不具备运动特长。进入中年以后，为了健康，我坚持爬山，并渐渐成为一种习惯。可是，当我每次约女儿登山，女儿都干脆拒绝了，说：“登山？多没劲呀！”所以，在日本爬黑姬山时，她虽然坚持下来，却累得死去活来，险些打了退堂鼓。
我回忆往事，发现在女儿幼年，虽送她进过游泳班，却未能坚持长久，而别的运动更是很少问津。久而久之，女儿与我一样，习惯了安静地读书写作，而不习惯运动。
每逢大考，如有体育项目，都成了女儿的难关。这时，她只好“急来抱佛脚”，拉我陪她练仰卧起坐、立定跳远和长跑。一次，她站在沙坑前，想着1。80米的距离，感叹说：“天呀，这么远？鬼才能跳过去！”
第6节：儿童教育从体育开始
其实，女儿有运动潜能，经过突击苦练，1。80米也跳过去了。但是，一旦通过考试，她便把运动置之脑后。
我注意到一项研究成果，一个人如果在童年时期不爱运动，长大了很难养成运动习惯，这对生命的质量显然会有不利的影响。我很惭愧，女儿未养成运动习惯，与父亲的失职有关，因为在孩子的体育方面，父亲具有特别重要的责任。我衷心希望广大父亲以我为戒，教育孩子从体育开始。据专家介绍，每周至少锻炼三次，每次锻炼不少于30分钟的人，才算得上体育人口。作为父亲应以身作则，并培养孩子成为体育人口。
女儿虽不爱运动，但她自己也注意到体育锻炼是一个大的问题。上高中二年级时，她在进行中日中小学生勤苦状况对比调查时，专门对中日两国青少年体育锻炼的情况进行了比较，在她后来所撰写的调查报告中，有这样的文字：
日本学生运动时间长、强度大。中国学生与他们赛球，冲撞起来绝非人家对手，因为中国学生的运动量少得可怜。
一个明显的事实是：日本孩子的体育锻炼非常多，体质也好于中国孩子。日本的学校从初中到高中都有强制性参加的课外活动，其中有众多体育项目的运动部，还有家政部、音乐部、英语部等等。参加运动部的学生，一天的运动量极大，而且假期里也有集训。就连小学生，假期里也要每天早起到学校做早操做运动。所以日本孩子的体育锻炼机会是非常多的。而我们呢，就拿我所在的北京地区许多中学来说，一周只有两节体育课，而且体育课上真正在运动的时间很少，大部分时间在闲聊，打闹，或是干脆回班学习。课外的运动时间几乎接近为零。这就造成了中国孩子的体质不断落后于日本孩子。
爬黑姬山时，起初是日本孩子在队首。尽管人家大都比我们小好几岁，却把我们远远甩在后边。为了防止中国队员掉队，日方领队刻意把中国学生全都调到了队首。这样一来，由于我们爬山的速度较慢（不排除当天下雨和中国队员装备不精良的因素），致使整个登山队伍晚了两个多小时才返回营地。
我的好多同学在学校里都和日本的学生打过球赛。据他们说，我们的体力根本无法和日本学生比，冲撞起来也不是他们的对手。我还有一位在日本上过四年学的同学说：“日本学校里的体育训练似铁人集训，但真的练就了一副好体格。”我的研究报告也说明了这一点：运动时间两小时以上对比：日本21。3％，中国6。3％；三小时以上对比：日本为21。3％，中国仅为1。3％。
体育锻炼时间少，学习负担过重是一个主要原因，更重要的原因是教育观念和教育目标有问题，似乎是学习好了胜过一切，体育成绩无所谓。这样下去，民族的未来堪忧啊！
……
有的父母会认为，只有孩子的学习成绩好，将来考上大学才算成功。让孩子参加体育活动，只能耽误学习时间，不值得。事实上，体育锻炼对人的心理健康有着积极的作用。
首先，体育锻炼能促进人的智力水平的发展，经常参加体育锻炼活动，能使人的神经系统的兴奋和抑制的交替转换过程得到加强，从而改善大脑皮层神经系统的均衡性和准确性，促进人体感知能力的发展，使思维更加灵活和协调。
其次，由于体育锻炼本身要克服困难，遵守竞赛规则，制约和调控某些不利的个性品质，因此对于培养良好的个性心理具有一定的促进作用。
第三，体育锻炼可以调节情绪，增进快乐。经常参加体育锻炼的人，大脑会分泌一种叫“内腓肽”的物质，科学家们把它称为“快乐素”，它能使人产生愉悦。
体育绝非头脑发达、四肢简单，而是强心强志之育。正如毛泽东早年所说：“体者，载知识之车，寓道德之所也。”“无体者，则无德智也。”因而，儿童教育一定要重视体育，甚至从体育开始做起。
学会合理消费是个大问题
儿童长大是一个社会化的过程，社会化也包括经济社会化，如学会合理消费。现代生活中，理财能力是人的生存能力的一种，是当今社会每个人必须具备的基本素质，直接关系到人的发展和一生的幸福。
也许有的父母会说，我们家经济状况很好，不需要对孩子进行理财教育。其实，不是因为有了钱就不需要对孩子进行理财教育，富裕家庭不要给孩子优越感，而应该告诉孩子劳动创造财富的道理；经济条件差一点的家庭，父母也不要耻于和孩子谈钱，更不要打肿脸充胖子，自己省吃俭用来满足孩子的各种需要，而是应该如实告知孩子家里的情况，孩子就会知道必须付出更多的努力才能过好的生活。当孩子出现攀比心理时，父母也要及时引导。
女儿花钱大手大脚是我担心已久的问题。
第7节：学会合理消费
我小时候是个穷孩子，深知贫穷给人带来的伤害。因此，我不希望女儿受到贫穷的伤害。我觉得，一个女孩子如果总感到缺钱，不是什么好兆头。所以，我给女儿的零花钱一向比较充足。
问题是女儿很会花钱，似乎总有要买的衣服和鞋子。也许，她的愿望较容易被满足，便养成了越来越高的口味。
北京一位专家采用“置装费”的方式，引导孩子学会合理消费很成功。我也借鉴过来，按季度给女儿“置装费”，并与女儿签过协议。实施一段时间发现利弊均有。利在于女儿提高了计划性和自主性，弊在于起点偏高，加上女儿有别的收入来源，如稿酬等等，照旧大手大脚。
有时候，我挺怀念童年那种贫穷的感觉。与哥哥去海水浴场游泳，身上只有几毛钱，却感觉得挺富有。能坐上几站车，剩下的路步行，也感到很幸福，玩得非常开心。如今，女儿这一代人还有这样的感受吗？历史不能倒退。
我希望女儿将来多挣钱，过上有尊严的生活，但不要成为金钱的奴隶。即使在市场经济时代，人生快乐与否也不仅仅取决于收入多少。
从我的教训来看，还是让孩子从小做一个“穷学生”更好一些，精神生活高于物质生活更好一些，而轻易满足孩子可能使其对生活缺乏渴求。
实际上，我女儿在做中日中小学生勤苦状况对比调查时，对于这一点也有她自己的认识：
日本学生来中国，购物精打细算，一省再省；中国学生到日本，疯狂购物，大手大脚让日本人咋舌。
日本的孩子比中国的孩子懂得节俭，这是不容争辩的事实。节俭这个中华民族优良的传统要在我们年轻一代手里丧失！日本人的节俭给我留有很深的印象。
住在扶美子家时，他们每次带我出去玩，肯定自带水；出去吃饭时吃多少盛多少从不剩下。这对我一个天天在学校午餐倒饭的人来说，可真是无地自容。不过时间长了，我也渐渐适应了这种习惯，很少再剩饭了。扶美子家本来有一辆房车（即挺大的一辆家庭用车），非常适合五口之家，第二年我再去的时候，发现她家却把车给卖了。原来，她爸爸上下班全坐电车，从家到车站的路途就以自行车代劳了（穿着西服却骑着自行车多么滑稽），为的是省下一大笔养车费。2000年夏天，我父亲去日本时，为感谢扶美子全家对我的关照，要请他们到中国餐馆吃饭，他们竟全家骑自行车去了，并人人眉开眼笑，一点没觉得有何不妥，真是令人感动。
不光是父辈如此，日本的年轻人也非常注意节俭。扶美子到中国民宿的时候，买的东西非常少，除了给朋友买的一些礼物以外，她几乎没给自己买什么。相比之下，我们许多同学在日本一掷千金，连日本人也张口结舌。还有一次，我和扶美子一起出去玩，中午在一家西餐馆里吃午饭。我掏钱要买可乐，扶美子见状马上摆摆手，示意餐馆饮料贵。她为了给我省100日元（约合7元人民币），不顾我的劝阻，竟然跑了很远到自动贩卖机那里买回来给我。我非常感动，也明白扶美子是因为深知打工的不易，才格外的节省。相比之下，我们这些花钱大手大脚的小贵族们，真该在汗颜中三思啊！
女儿是在长大后认识到这些的，很显然，这也反证出我对女儿理财教育的不足。合理消费是个大问题，理财教育一定要从小开始。
我的建议是：
（1）打孩子是愚蠢的。不要
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