两小时掌握学英语的秘诀-第6部分

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不过，你不用急，我已经为你将全部变音的单词和组合记录了下来，你可以边听录音边体会！”　（书中此处加注：建议读者登陆zhangsir网站，了解更多的发音规则。）
“那实在是太棒了！”小米高兴得蹦了起来。和鹦鹉爷爷的一番对话，小米已经完全了解到《通天秘笈》中的发音诀窍：
1、　整句的语调远重于单个单词或音标的发音；　
2、　从一句话、两句话、三句话到一段话，循序渐进地磨练语调；　
3、　发音要运用胸腔送气，练就胸腔发音神功；　
4、　苦练连音、略音、弱音——这是通往地道发音秘诀的终极道路。　
读者朋友，请认真思考并回答下列问题：您对自己发音满意吗？

您意识到语调的重要性了吗？　
您平时用那些语句来磨炼自己的发音呢？　
您有意识地加强胸腔送气了吗？　
您着重练习连音、略音、弱音了吗？　
希望您可以不断的加强练习，说出一口语调、语音都很优美的英语。
　
…

第十一章　神廌之语法
　　
　　　　这天深夜，鹦鹉爷爷领着小米偷偷地跑去法院。“爷爷，咱们去法院干嘛？”小米不解地问道。　“这几天下来，我该教你的东西都已经教完了，可是你的神廌公公还没有来，所以咱们去催催他！”鹦鹉爷爷边走边解释，“法院门前那两尊神廌石像也有通灵的作用，咱们到那里去叫他现身。”“法院门前的不是石狮子嘛？怎么会是神廌石像呢？”“外行了吧！很多人都以为法院门前的是石狮子，其实，石像上面还有一只角呢！神廌公公就是人们俗称的独角兽，他掌管着天地间的各种规则，铁面无私，刚正不阿。所以啊，上帝就让他来负责传授有关语法的学习诀窍。他可是非常严厉哦！”
小米的心陡然一紧：语法规则那么琐碎，那么庞杂，而神廌公公又那么严格，我如果学不会或者学得慢了，他会不会打手心或者罚跪罚站呢？希望上帝保佑我小米顺顺利利地学会语法规则。不一会儿，他们就到了法院门前。鹦鹉爷爷点上香烛，摆在神廌石像前，口中念念有词。小米在旁边也虔诚地祈祷。“催、催、催！你这老鹦鹉就是个催命鬼啊！”神廌公公终于露面了，“老鹦鹉，多年不见，你风采依旧啊！”小米定睛一看，哇，神廌公公可算是个巨型怪兽：其头顶上长着尖而硬实的独角，遍身浓密而深黑的毛发，样子像麒麟，又像牛，双目明亮有神。　刚和鹦鹉打完招呼，神廌公公就蹲下身来，将小米放在手心，温柔地抚摸着他的毛发，说道：“这就是我们的‘星星使者’小米吧！”
“神廌公公好！”“呵呵，好！老鹦鹉、小米，一起去我家休息一下吧。”神廌公公带着鹦鹉爷爷和小米，消失在神廌像中。空荡荡的大街上，只留下了两盏香烛在风中摇曳。“在你印象中，语法是什么样子的呢？”小米还在欣赏神廌公公的家庭布置，他老人家的问题就已经抛了出来。“琐碎、枯燥，需要不断地记忆和研究。”小米想不出什么更委婉些的话语。“他可是实话实说哦！”鹦鹉爷爷在旁边附和道。神廌公公略带伤感地点点头，长叹一声，“唉，看来语法想摆脱枯燥的印象是太难了！”
“您也不用太感慨，大家好像都已经接受了。我也已经做好了死记硬背的思想准备了！”小米试图安慰神廌公公。“那就更要命了！只有傻瓜才用死记硬背的方式来学习语法规则！千万不要做那些打压你学习兴趣的事情！”神廌公公斩钉截铁地说道。“公公，您的意思是说语法也可以比较轻松地记忆？”　
“当然可以啊！虽然内容略带枯燥，但我们的学习方式可以轻松啊！不要傻乎乎地端坐在教室，由老师详细讲解一条条规则。学习嘛，最重要的是兴趣！为什么不能把枯燥的知识变成易学易记、好玩好学的东西呢？！所以，如何提高学习兴趣，让你轻松如意地学习，才是《通天秘笈》中所关注的焦点。”　
“那怎样才能做到这一点呢？”“很简单，把枯燥的语法规则转变成有趣的诗词歌赋、童谣俚语、故事小说，那我们学起语法，岂不是一种乐趣，甚至是一种享受。”小米心想，如果能够这样转变，那学起语法来可真的是事半功倍，轻松自如啊。他马上脱口问道：“公公，能给小米示范一下吗？”
“当然可以啦。英语语法主要是由词法和句法构成的。学语法时，通常是先学词法，后学句法。如果是那些墨守成规的老师来讲，一定是先讲名词。虽然他们在讲台上讲了半天，但你稍做调查就会发现，除了个别几个认真听讲的学生，其他的学生根本记不住那么多的规则。但如果我们稍做调整，就可以让学生在三分钟内记牢名词的基本语法规则。”
　　“只需三分钟？是不是太夸张了？”小米有些不相信。“呵呵，我们可以做个实验。”神廌公公拿出一页纸，递给小米，“这是名词的基本语法规则，你来记一下，看看需要多久。”
小米接过来一看，只见上面写着几句歌诀：名词其实挺简单，先分类别是关键；专有普通为根本，个集物抽占半边。复数变化也简单，个集加思（…s）记心间；四类结尾加意思（…es），不规变化随意变。主格宾格所有格，重点掌握所有格；只需加撇加安思（…’s），其余呃物（of）都可过。小米将歌诀在口中连读三遍，就对神廌公公说：“我记住了。”
“那用了多少时间呢？”小米一看表，惊叹地说道：“啊？！还不到两分钟。”“呵呵，是啊，仅仅两分钟，你就记下了。这可是名词的基本语法规则哦。别人学可能要两个小时，而你却只用了两分钟。咱不说效率提高了60倍，也不说你可以牢记各个规则，关键是你学起来会非常轻松，可以大大提升你对语法的学习兴趣。还是那句话，兴趣是关键！！！”
“我虽然记住了，可是不懂歌诀的意思啊？这是不是一个难点呢？”“记住了歌诀，就把问题解决了80％，只要我稍加点拨，你就可以记住。比如说‘专有普通为根本，个集物抽占半边’是指：名词分为专有名词和普通名词，其中普通名词又分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词等四类。‘复数变化也简单，个集加思（…s）记心间’是指：个体名词和集体名词的绝大多数变为复数时，都是在词后加…s。‘四类结尾加意思（…es），不规变化随意变’是指：有四类特殊结尾的名词，它们变为复数时要加…es，而如果是不规则变化的话，那么也就没有多少规律可循了。”
“您这么一解释，我就全明白了！”小米高兴地说，“如果照这样学，那所有的语法规则岂不是就可以在一天内掌握？！”“从理论上说是可以的，因为语法规则可以通过记忆歌诀等各种形式快速掌握。不过，语法是人们从实际语言中总结的，所以其生命力也是存在于实际的语言中。要想真的精通语法，其根本在于要有一定的阅读量，以保证你见到实际运用中的语法、鲜活的语法。”“您的意思是说，光背语法歌诀还不够，必须在英语的文章段落中来理解掌握它们，是不是？”
“不错！学习语法，最忌讳的就是‘就语法而学语法’！要知道，语法是语言规范的总结，我们只需要了解就够了。记住，只需要了解基本语法规则就够了。对它们的精通，是那些语言学家的工作，不是一个普通学习者应该做的事。”“就我所知，好像很多中国的英语学习者，特别是学生们，他们天天都在认真学习语法，那他们为什么会是这样呢？”
“这不怪那些学生，只怪那些出题目考他们的老师。那些老师也都有些迂腐，忘记了这些学生学英语的目的。要知道，学英语的目的是为了能够听、说、读、写；语法知识是为了辅助实现听、说、读、写，很多老师在出题时有些本末倒置了！”神廌公公感慨地说道，“更可气的是，那些老师教语法教得学生们一个个都不喜欢语法，这不是在糟蹋语法、糟蹋学生吗？！就拿动词的时态来说吧，十六种时态变化如果逐一讲述，就算是聪明孩子也容易被搞糊涂，如果我们把它编成歌诀，就好办多了。”
说着，神廌公公又拿出一页纸，上面写着几句歌诀，还有一个表格：动词时态挺复杂，其实维度一共俩；“一进完进”算一个，“现过将过”另个它；貌似复杂实简单，一张表格走天下。？　
一般时态
进行时态
　完成时态
　完成进行时态
　
现在
　play　；　plays
　is/am/are　playing
　Has/have　played
　Has/have　been　playing
　
过去
　played
　was/were　playing
　Had　played
　Had　been　playing
　
将来
　shall/will　play
　shall/will　be　playing
　Shall/will　have　played
　Shall/will　have　been　playing
过去将来
　should/would　play
　should/would　be　playing
　Should/would　have　been　played
　Should/would　have　been　playing
　
“小米，体会到了吗？十六种语法全部囊括在这张表格当中。”“嗯，懂了！‘一进完进’是指一般时态、进行时态、完成时态和完成进行时态；‘现过将过’是指现在、过去、将来和过去将来。这些要素一一搭配，就构成了一般现在时、一般过去时、一般将来时、一般过去将来时等十六种时态。将这些要素提炼出来，的确是一眼就看懂了。”小米对照歌诀和表格，很快就明白了动词时态。
“神廌公公，还有哪些歌诀啊？你快都告诉我吧。”“好的，我逐一传授于你。”（书中此处加注：建议登陆zhangsir，了解更多。）
读者朋友，您是否在枯燥乏味中学习语法呢？如果是，请您改换思路，将基本的语法规则转变为易学易记的歌诀、歌词等，以更加轻松地方式来掌握它们。同时，我还想特别提醒您，语法的生命力存在于实际文章当中，希望您可以增加阅读量，在鲜活的语言当中去感受规则的魅力！
　
第十二章　银狐的“问题”
　　
　　　如果没有神廌公公的法力，小米还真不知道如何找到银狐婆婆。她深居简出，一直生活在北方的一座大山中。小米刚见到婆婆时，心中不由得暗暗赞叹：“好一身洁白的皮毛！真不愧有‘银狐’的称号！”银狐婆婆热情地招呼了神廌公公和鹦鹉爷爷后。没和小米有任何寒暄，就单刀直入地说道：“小米，你已经跟乌龟老祖、鹦鹉爷爷和神廌公公都学习过了，那我今天就考考你，算是个小测验，如何？”银狐婆婆虽然面带微笑，语气也很和善，但这其中总好像透露着一丝狡猾。“愿听婆婆吩咐。您出题吧。”对于自己这段时间的学习，小米还是很有信心的！
“question这个单词学过吧？”“学过，是‘问题’的意思。”“那好，‘提出问题’用英语怎么说呢？”“ask　a　question。”小米脱口而出。“这是‘问问题’，不是‘提出问题’，再想想。”“嗯provide　a　question。”“不对，再来。”“嗯”小米面露难色。
“怎么，想不出来了？据我所知，你刚开始学英语时就学了question这个单词，为什么我今天问了一个和它相关的、很普通的说法，你却不会呢？”银狐婆婆问道。“老师没有教过”听小米这样说，银狐婆婆好像有些生气，直接打断小米的话，说道：“不要给自己找什么理由！明说吧，你是不是在学question这个单词时，压根儿就没有想到过‘提出问题’用英语怎么说？”
“是的。”见婆婆有些生气，小米也就老老实实地承认了。“那我就告诉你，‘提出问题’的英语说法是raise　a　question。”“raise　a　question？！r…a…i…s…e吗？那不是‘举起’的意思吗？”“是的，raise的确有‘举起’的意思，但是，这里的焦点不是raise有哪些意思，而是为什么连question这么一个简单的单词，直到今天，你仍然说不出它的一个很普通的搭配呢？”
没等小米回答，她接着说：“今天，我就是要你注意那些人类学习英语时所犯的错误。例如中国人学英语，一般都经过中学六年，大学四年的过程，可是成效却不明显，在说和写这两方面尤为突出。见到外国人不敢开口，写出一篇英语文章错误百出。与一、二十年前相比，现在各类教材与工具书非常完备，辅助学习英语的复读机、掌上电脑、以及各类软件等也层出不穷，学习英语的风气更是刮遍了社会的每一个角落。按理说，中国学生的英语能力也应该相应地大幅度提高才对，可事实上，数百万的大学生——在学过question已有六、七年后——仍然无法马上说出象raise　a　question这样一个简单的英语词组。
　　为什么会这样呢？因为一般情况下，学生都是在支离破碎地学习英语，一个单词一个单词逐一背诵，其目的也仅是为了突击应付考试，死记硬背单词的汉语意思。这样一来，虽然其阅读不会有太多的困难，但是到了自己想造句，想加以运用时，却容易出很多问题。比如，拿‘提出问题’的翻译去考学生，就很少有人能够给出正确的答案，不是他们不认识raise这个单词，而是他们不知道把raise和question这两个词搭配在一起。如果我们认真思考中国学生造句的逻辑，显然就是这样：
英文单词——汉语语义——汉语语境下运用——硬译为英文。（×）也就是说，学生们在记住英语单词的汉语意思后，就完全抛开了英文单词的语境，仅仅是根据其汉语意思在汉语思维下随意地搭配使用，然后再硬译过去。这样一来，当然就在作文中出现了种种Chinglish（中国式的英语），惹出许多笑话，就像当初有人将‘好好学习、天天向上’译为‘good　good　study，day　day　up’那样，实在是很可笑。小米，你听清楚了吗？”
“听清楚了。”“那我给你讲这么多，究竟是什么意思呢？”“您的意思是说，不能死学硬背单个单词。”小米回答得倒是很干脆。“还有呢？”“嗯”小米一时有些语塞。神廌公公在旁边见银狐婆婆将一个个问题抛向小米，常问得小米不知所答，有些同情小米，说道：“呵呵，小米，你记住了，‘不能死学硬背单个单词’仅仅是表面答案，更重要的是：你要在英语学习中牢固树立搭配的观念！”
“搭配观念？”小米重复了一下。“不错。”见神廌公公帮小米解围，银狐婆婆也没有再难为小米，“很多人感觉英语易学难精，其根源是在学习的过程中忽视了英文字词之间的搭配。所谓英语字词搭配，就是指英文名词、动词、形容词、副词、介词等之间的连用关系。这中间又主要包括动词与名词之间的搭配、名词与介词的搭配、形容词与名词的搭配、副词与形容词之间的搭配、动词与副词的搭配等等。要想精通英文，从学习搭配正确用法入手，定可收到事半功倍之效。例如，‘提出问题’要说raise　a　question；‘提出建议’要说make　a　suggestion；‘提出警告’要说give/serve　a　warning；‘提出证明’要说produce　a　proof，同样一个‘提出’，但在英语中却要不同的单词。再比如，‘接受礼物’要说accept　a　gift；‘接受军事训练’要说‘receive　military　training’；‘接受手术’要说undergo　an　operation，同样一个‘接受’，也要根据不同的词选择不同的搭配。又比如，如果要求你写一篇作文，标题为On　Habits（论习惯），那么不可避免的，你将会说到‘养成习惯’、‘戒除习惯’等，那么，你能否想到以下这些搭配呢？
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