活在霍格沃茨-第20部分

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　　　　除了极少数“异型”魔杖之外，哈利。波特世界里绝大多数魔杖都是笔直的，这个造型可不大方便瞄准，你看哪只单手操作的武器是这样的，前面我们说过，那些优秀的手枪设计时都会考虑手枪握把与枪管轴线的夹角，要根据人体手臂自然抬起的瞄准姿势与身体的角度来确定，以提高瞄准反应速度。

　　　　不信你打台球的时候不俯身，直着腰打球试试看，那么长的球杆你都找不准方向，更不要提魔杖的长度了。

　　　　而且魔咒又有相当的射程，这个准头就更差了，就像手里拿着激光笔去照射远处的目标一样，释放魔咒时挥动魔杖的动作更是雪上加霜，不用复杂，提前确定目标，然后随便挥个三角形，在画完三角形时看看你的激光笔落点跟目标的关系就能体会到巫师们的感受了。

　　　　当然，这并不是不能克服的，一种方法是努力提高魔咒的威力，把它由手枪进化成大炮，像邓布利多和伏地魔那个级别，释放出来的魔咒显然瞄不瞄准关系不大，他们可以有效控制魔力，来确保命中目标。

　　　　某种角度来看，魔杖就像一把瑞士军刀，虽然方便实用，但拿着它上战场去拼刀子，就有点费劲了，但像有人能够用瑞士军刀在森林里建造一座木屋一样，提高魔杖战斗力的另一种方法，和达伦假期里做的一样，努力练习吧！

　　　　因此，达伦与赫敏就很自觉的承担起了AP的任务，而哈利和罗恩则负责充当MT，至于达伦怎么不上，那个，赫敏太瘦了，堵不住教室的门，让小精灵从门口跑掉怎么办？

　　　　显然，经过了麦格教授变形课的热身之后，赫敏也找回了状态，当发现冰冻魔咒可以把小精灵冻住，并降低它们的移动速度之后，回收康沃尔郡小精灵的工作效率明显提高了，在晚饭前，他们终于把教室里的小精灵全都塞回了笼子里，至于从窗户飞出去的，那就是洛哈特去和邓布利多解释的事情了，期间，他们就洛哈特的授课内容进行了讨论。

　　　　“你能相信他吗？”

　　　　“他只是想给我们一些实践的机会。”

　　　　“实践？”

　　　　“赫敏，他根本不知道自己在干什么。”

　　　　“胡说，你们都看过他的书，想想他做的那些惊人的事情吧……”

　　　　“只是他自己说他做过……”

　　　　看样子，赫敏的药，还得接着吃。

　　　　好在除了洛哈特，其他教授的课程还算顺利，哦，还要除了斯内普的魔药课。

　　　　特别是弗立维教授的魔咒课，上个学期的时候，达伦就已经初步感应到了魔力波动，可以结合自己的魔力来释放魔咒，而不是使用标准化魔咒，又经过了一个假期的练习，现在他的魔咒水平已经完全可以达到所见即所学，弗立维教授课上所教的新魔咒，达伦只要理解了魔力运作原理，就能够掌握，以至于他们之间的对话，很多学生根本就听不明白。

　　　　结果，除了弗立维教授欣喜若狂，认为自己发现了一个魔咒天才之外，就是赫敏，郁闷了。

　　　　尽管赫敏完美的记忆下了《标准咒语，二级》上关于每一个咒语的描述，但这并不表示赫敏就能够直接释放出魔咒来，不然霍格沃茨也没有必要存在，直接由魔法部给每个巫师发一套教材就行了。

　　　　因为尽管教材上记录的是每一个魔咒的标准释放方法，但其中很多细节是文字所无法记录的，比如挥动手臂的方法、速度，咒语的发音节奏，动作与咒语的配合，这些都需要教授进行讲解，还有动作要领和注意事项，否则施法失败都是轻的，更可怕的是施法中断和施法错误。

　　　　如果说施法失败，是释放魔咒不成功的话，那施法中断就意味着体内魔力已经产生了波动，但因为法术不完全而中止，这种情况下，施法者就要自己承受魔力波动，往往会对身体造成损伤，某些威力强大的魔咒甚至会让施法者当场死亡。

　　　　而更加危险的则是施法错误，前面弗立维教授讲解漂浮咒时，所说的倒霉的巫师巴鲁费奥，就是典型的施法错误，这种错误往往是无法预知的，甚至一个简单的清洁咒，都可能让被击中的人骨肉分离！

　　　　因此，学习魔咒是非常严谨并且危险的，特别是对未成年巫师来说，虽然这些小巫师会因为魔力暴动而做出许多疯狂的事情，甚至是让成年巫师都感到匪夷所思的魔法，但那归根结底是身体的本能反应，就像熊孩子再怎么跑跳打闹，只要周围够空旷，除了累点不会有什么损伤，但要是让他们学习魔咒，那就等于让熊孩子们坐上了喷气机，飞到哪去且不说，十有八九都会把自己给摔死的。

　　　　当然，我们不能否认，在巫师世界当中不乏某些天才，比如弗雷德和乔治，按照罗恩的说法，他三岁的时候，弗雷德因为他弄坏了自己的玩具扫帚，把罗恩的玩具熊变成了一只大蜘蛛，可弗雷德只比罗恩2岁，也就是说弗雷德不到6岁的时候，就已经会变形术了，好吧，也许和达伦的梦一样，是魔力暴动的原因。
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第５0章　赫敏的学习

　　　　不过，对赫敏来说，是没有天才这种说法的！

　　　　“既然你能做到，那我也行，你现在的成绩，是因为假期里不停练习的缘故吗。”

　　　　“哦……”

　　　　事实上，达伦的魔咒水平提升速度快，除了假期里练习之外，很重要的原因是他的智力水平，这并不是指他的智商有多高，而是因为他有更多的人生经历，所以能够积累丰富的经验，从而可以理解并掌握魔咒的原理和运行方式。

　　　　换句话说，就是他相当于以大学生的脑子，去学习小学一年级的课程，就算以前没有接触过，那学习速度也不是小孩子能比的，不然为什么小学、中学学几年的外语，还不如出国前几个月的强化班，就是大脑和人格发育水平差异的原因。

　　　　比如同样是玩游戏，一个成年人与一个小学生同时接触新游戏，肯定是成年人掌握速度要快，或许在游戏进入中高阶操作时，因为个体差异，会有一些波动，但在整体上，绝对是成年人水平更高一些，特别是一些对整体意识要求更高的游戏，一群熟手小孩子，也很可能打不过一群掌握了基本操作的新手成年人，所谓“小学生”会成为“文能越塔送人头，武能原地放闪现”的代言人，就是这个原因。

　　　　其实如果达伦愿意的话，他完全可以去听更高年级的魔咒课和变形课，甚至只要时间和精力充足，比如有那个时间转换器的话，他完全可以在一年的时间里学完霍格沃茨所有的课程，因为那样他可以听到每一个教授的所有课程。

　　　　当然，这里的时间指的是客观时间，以达伦的主观时间来说，大约也需要三到四年，毕竟他不是赫敏那样的学习狂，劳逸结合嘛。

　　　　而且达伦也不想太过惊人，所谓“木秀于林，风必摧之”，上个学期他已经引起邓布利多的注意了，要是被选为“救世三人组”，有事没事都给安排点“课外活动”，那肯定要跟伏地魔正面刚上，达伦觉得自己文不如斯内普自创魔咒，武不如邓布利多毁天灭地，也没有哈利那小强命，一个不小心让伏地魔盯上了，甚至就是个小矮星，一道“阿瓦达”过来，就等着让赫敏给自己献花吧，就像卢平两口子一样……

　　　　但即使达伦偷懒耍滑，他现在所取得的成功也是赫敏无法复制的，这是每个人独立人格发育过程中必然的过程和结果，但达伦也不是完全帮不上忙，至少可以指导赫敏形成自己的学习方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。

　　　　“赫敏，不可否认，你的记忆力相当出色，这一定也是你一直以来相当自豪的事情，”在城堡外面的走廊里，达伦跟赫敏坐在走廊两侧的凳子上，“但你把太多的精力用在机械记忆上了，这固然可以回答教授的问题，完成笔试，但却无法让你真正理解魔咒运行的规律，更不要说体会自己的魔力波动特点了。”

　　　　“可我上魔咒课和变形课这样实际操作课程的时候，成绩也很好，比你还好……”赫敏不服气的回应道，然后突然声音低了下来。

　　　　“那是因为，现在的课堂上，教授讲述的都是标准魔咒，只要重复模仿就可以，所以即使你不理解魔咒运行的原理，也可以成功释放，但你能像弗雷德和乔治一样，用手头的咒语，制造出新的魔法物品吗？”

　　　　“可他们是四年级学生！”赫敏弱弱的反驳。

　　　　“那你到四年级的时候，能做出像伸缩耳那样的东西吗？”

　　　　“伸缩耳？”

　　　　“哦，广播的导线，你知道咱们的城堡总是变来变去的。”

　　　　“……”这时，赫敏彻底沉默了，达伦的问题不经意间触及了她的内心。

　　　　其实她一直以来都很困惑，也很迷茫，那是因为她现在所学的和她之前学的知识连基本建构理论都不一样，她完全进入了一个未知的领域，那种茫然的感觉让她感到无助，而更糟糕的是，周围的同学加重了这种无助。

　　　　即使是在格兰芬多，也只有哈利、罗恩和达伦会毫不在意她的出身，跟她正常交流，不过这很大程度上是因为哈利与达伦都是在麻瓜世界长大，没有接触过巫师世界，而罗恩则完全是被哈利粘过来的，跟赫敏的关系一直不很融洽。

　　　　除了他们三个以外，在其他人身上，赫敏总能感到若有若无的隔膜，所以她一个女生，才会总是跟着几个男生混在一起，因为相比男生，女生的心思更细密，更加敏感，圈子也更加封闭，赫敏就总是被排斥在圈子外面，哪怕她的学习成绩全部优秀，也只有哈利和达伦会来“借”笔记。

　　　　这种隔膜在其他学院的学生身上同样存在，至于斯莱特林，除了马尔福和他的跟班之外，其他的斯莱特林甚至拿她当空气。

　　　　除了上魔药课，当赫敏被斯内普称作“百事通”的时候，斯莱特林们会发出一阵笑声之外，她仿佛完全不存在，没有斯莱特林和她说话，甚至连像马尔福那样恶劣的交流都没有，这其实比马尔福的伤害更大，因为这种冷冰冰的无视背后代表的是彻底的藐视。

　　　　所以赫敏才拼命的学习，努力的背书，试图消除那种无助感，但过于急切的心情，却让她走上了一条弯路，她可以记住教材上的每一句话，却难以理解背后的含义，她可以完美操作配制魔药的每一个步骤，但却不知道为什么魔药会有种种魔力，而这种困惑又反过来刺激她继续背书，因为那让她有一种安全感，结果却形成了恶性循环，从而制约了她真正的学习和成长。

　　　　看着赫敏失落的样子，达伦静静的坐在一旁，有些事情，最好让当事人自己解决，那样或许会困难一些，但收获同样更大，人的成长，有时候就是要破开束缚自己的外壳，尽管会流血，但换来的是更广阔的天空。
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第５1章　周末

　　　　在赫敏自我成长的时候，达伦在一旁始终保持沉默，他也在犹豫，因为他知道，这时是赫敏成长最关键的时候，但也是她最脆弱的时候，如果达伦介入其中，好言抚慰，再陪学陪练陪打闹的话，必然在赫敏的心里留下深重的刻痕，甚至成为她内心的一部分！

　　　　还有比这个关头更容易攻略的时候吗？达伦似乎能够听到内心深处回荡的狼嚎声……

　　　　但那样，也会让赫敏产生依赖性，再也不是那个独立、勇敢的赫敏，人性天生都是希望安逸的，而赫敏又特别缺乏安全感，那时，赫敏有多喜欢背书，就会有多喜欢和达伦在一起！

　　　　是让赫敏独立成长成智慧与美丽的化身，还是变成自己的……

　　　　“生存还是毁灭？”这是个亘古不变的话题，而在这一刻，达伦心头也是百转千回，胡斐“他这一刀到底劈下去还是不劈”的选择有多难劈，他现在就有多难决定。

　　　　时间在二人的沉默中慢慢流逝着，流逝着……

　　　　图书馆里，达伦轻拍着堆在赫敏面前的书本，小声的说，“虽然你能记住魔咒的每一点描述，但那是前代巫师为了让所有的巫师都能使用而总结出的标准化咒语，因为每一个巫师的魔力都不一样，某种程度上，奥利凡德是对的，就像每个人都有属于自己的魔杖一样，魔咒其实也是很个人化的。事实上我怀疑早期巫师之间的咒语都是不通用的，所以书上才有很多所谓的密语、黑魔法的记载，因为似乎只有少数人才能使用，其实只是这些咒语要求高度个人化或者血统化的魔力。”

　　　　“那为什么现在的咒语大家都能使用了呢？”

　　　　“为了传承，高度个人化的咒语虽然听起来很酷，但如果只能教会极少数人，甚至到发明者死掉，都没有找到能够学习并使用的人，那无疑这个咒语就会消失，或许还会再次被发明出来，但是。”达伦耸耸肩。

　　　　“就像生物进化，并不总是身体更大、更强的生物能够幸存下来，强大的繁衍能力也是一种进化策略。”

　　　　“你知道进化论？”

　　　　“怎么了。”

　　　　“你说你是上教会学校的。”

　　　　“哦，你不要把这个告诉我们校长就好……”

　　　　“你看，当你把咒语都列出来之后，会发现在某些部分存在相同的内容，以我释放咒语的经验，在这些内容中包含了很多稳定和控制的要素，它并不能参与最终魔法效果的产生，但会使你的魔力按照稳定的方式进行输出，换句话说，就是把你变成了魔力输出源，只要按照标准操作，很安全，也很稳定。”

　　　　“当然，前提是你能够按照标准操作，现在，对你的年龄来说，这就已经是很困难的任务了。”

　　　　“那你呢？”果然……

　　　　所以说，有些时候太较真也不好。

　　　　“对魔力波动的体会，也是要看运气的，你看，哈利玩魁地奇多溜，咱俩加起来都不行。”好在，哈利。波特的世界本来就是看脸的。

　　　　“好了，明白了吧，你现在最需要的不是每天去看更多的书，记住更多的字，而是真正动手练习这些魔咒，而且在练习的时候，也不是严格按照咒语释放出来就行了，你要不断的体会，并且小幅度的修改咒语，这样就能利用这些简单的咒语来熟悉自身的魔力波动特点，当你真正掌握了它之后，再学习新魔法的时候，就能从背诵咒语，变成掌握魔咒了。”

　　　　经过了好一番努力，达伦终于解决了赫敏的困惑，重新充满了干劲，去缠着弗立维教授练习魔咒了，现在她是弗立维教授的麻烦了……

　　　　这个时候，达伦才注意到，最近哈利附近貌似多了个跟班？

　　　　“你好，哈利？”

　　　　“你好，科林。”

　　　　看着飞奔而去的背影，达伦有点疑惑的问哈利，“这个，‘科林’，今天已经看到好几次了吧？”

　　　　“第四次了，他也是格兰芬多，今年我们要上的课他都知道。”

　　　　“？你的意思是，他每次课间都会……”这时，达伦才有点吃惊的问道。

　　　　“是啊，已经一周了，你才注意到吗？对了，之前你都跟赫敏在一起，”罗恩没精打采的说，“幸好这小子还没遇见金妮，不然他们俩一定会发起成立一个哈利波特崇拜者俱乐部的。”

　　　　“金妮？她好像也是格兰芬多吧，跟那个‘科林’是同一年级，你觉得他们会没见过面？就像咱们来的时候，你会没见过赫敏？还是帕瓦蒂？凯蒂？纳塔丽？拜托，咱们一个年级只有十个人不到，没准上课的时候他俩就是同桌呢。”

　　　　罗恩：“…