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差距:深度解析中国为什么不行-第4部分
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蟾锌厮担骸八挡罹�100年有些夸张，差距50年有些保守，应该差距在80年左右吧！”ō米ō花ō书ō库ō ；www。7mihua。com
作为经济学家，会通过国内生产总值、平均寿命、婴儿死亡率、第一产业占国内生产总值的比重、城市的恩格尔系数和人均电力消费量等方面的各项数据进行科学分析后得出自己的结论，中国各行业、各地区和日本的差距大有不同。我近日参加在大阪举行的第六届中日经济研讨会，从中日企业家的言谈中亲身感受到了巨大的差距。
中日经济是互补的，中日的经济界人士大都喜欢用这个时髦的词汇。究竟如何互补，广汽集团老总张房有说得明白，日本有技术，中国有劳动力和资源，他骄傲地宣布“广汽已经成为本田最优秀的海外工厂”。
中日互补促进了中国经济的繁荣、解决了就业，从这个角度来说是“双赢”，但对环境破坏的弊端日益凸显，将来需要花辛辛苦苦挣来的国内生产总值来还债。如今，资源也成了中国的短缺品，我们不再骄傲地认为自己“地大物博”，竞争力不过是廉价的劳动力。然而，一旦有其他地方，如越南，出现更为便宜的劳动力，工厂很快就会搬走，剩下一片废墟。2005年发生“涉日”游行时，日本对华投资减少，企业考虑转移就是一个明显的例子。如此看来，中日之间的互补是不均衡的，中国是乙方。
丰田和中国企业的合资，正是中日互补的典型模式。在热火朝天的建厂、造车、卖车后，在中国工人没黑没白的辛劳后，利润大都流向日本，中国不过是赚了一点可怜的加工费。
当然，中国是“世界工厂”早已不是什么新闻，中日处在产业链的不同位置，两国经济界人士都非常清楚。社会科学院日本所研究员丁敏和
我聊天时说，日本掌握的是核心技术，我们处在边缘，我们挣了打工钱。
为什么我们处在边缘，主要原因之一是不掌握核心的、先进的技术。
资源短缺、国土狭小的日本，发展到今天靠的是技术领先，业内人士常说，美国人掌握标准，站在最高端；日本人掌握技术，站在中间；中国人有的是力气，只好在底端做苦力。在改革开放之初，中国企业缺少资金、技术和管理，于是采取拿来主义，最具典型的是汽车业的“以市场换技术”，结果市场给了人家，技术没学来。
技术方面差多少，举几个例子就清楚了。中国准备建造高速铁路，就引进法国的TGV还是日本的新干线而热烈讨论，可别忘了，新干线是日本20世纪60年代发明的技术；吉利、奇瑞等国产汽车品牌破土而出，红红火火，但业内人士清楚，大街上的吉利豪情恐怕比不过日本60年代就已经淘汰的夏利，再想想丰田上百款车型的技术储备，差距之大不能忽视。数码产品方面，更是日本技术独步天下，热衷于抵制日货的人买数码相机、数码摄像机时大都会碰到这样的尴尬：没有国货可以替代，除非你不买。
第一章 我们应该向日本学什么（4）
说到技术方面的差距，不由自主地想到2010年参观世博会日本馆和中国馆所受的震撼。日本馆里的高科技演示，充分展示了未来的方向：机器人排着队，给观众演奏交响乐；汽车已不再是汽车，而是“移动技术”，人可以像穿衣服一样把“汽车”穿在身上，享受自由自在移动的乐趣。而中国馆，展示的无非是老祖宗留下的古典音乐和古典家具。
在大阪的松下展示中心，有100寸的液晶电视；如果石油价格飞涨，丰田的燃料电池汽车会迅速占领市场；在神户，政府耗资上百亿日元进行基础研究，向医疗尖端领域进军。这绝不是给日本企业做广告，它们靠着技术的领先，站在产业的上游，和中国的廉价劳动力、资源形成互补。按照日本企业界人士的逻辑，随着经济全球化，开展商务活动时单靠一个国家能力有限，应当以国际分工方式来提高生产能力，中国是日本最好的国际分工对象。。buuyu。
对这种流行已久的国际分工论、比较优势论，应该仔细分析。非洲的资源和欧美的技术应该是互补，可惜结果是资源的销售没有换来非洲的繁荣。
关于这个问题，我赞同钟庆先生《刷盘子，还是读书？》一书的观点：知识和技术才是宝贵的财富，是民族安身立命之本。气派的摩天大楼、轰鸣的制造工厂和耀眼的国内生产总值不是根本，技术，拥有技术的人，拥有这些人的国家，才是最具竞争力的。因为高楼大厦可以被地震毁掉，海外投资随时可能撤走，工厂也可以迁移，货币更是虚妄，中国外汇储备超过一万亿，但美元贬值就意味着这笔钱的缩水。当年的日本就是在最有钱的时候，被迫签署了《广场协议》，结果经济停滞不前，长达10年。
从“二战”的废墟中恢复，成为世界经济大国；走出“失去的十年”，经济再度升温，日本除了政府各项政策，根本还在于技术优势。携技术优势，日本钢铁、建筑机械、海洋运输、家用电器以及电子零部件生产厂家成了中国经济发展的最大受益者。
回到开头的问题，中日经济到底差距多少年。我认为至少50年，因为技术差距至少50年。技术的差距，就意味着经济的差距；技术水平赶不上去，就难免处于给人“打工”的地位。比如说，在技术含量较低的服装领域，表面上看，日本的衣服80％以上都是中国制造；实际情况是，中国购买日本的布料，用日本的机器进行加工，然后返销到日本或其他国家，通过这种分工实现双赢；结果是，中国在赚取加工费的同时，替日本戴上了出口大国的帽子，被欧美指责。
对此，中国政府审时度势，提出了十一五期间“提高自主创新能力”的目标，一些企业也意识到加强研发的重要性。日本eAccess株式会社首席执行官千本倖夫在2006年中日经济研讨会上，对华为公司大加赞赏，认为他们的技术要超过朗讯和摩托罗拉，并介绍了他们公司使用华为公司提供的技术的例子，令在座的许多日本人感到吃惊。
日本的电信公司使用了中国的技术，海尔的广告牌在银座耀眼地宣布它的存在，无锡尚德太阳能公司借技术优势收购日本最大光伏制造商MSK进军日本市场……这些练好内功后走出国门的企业，在日本技术占优、向中国投资的大环境下杀出一条希望之路。
3中日差距从幼儿园开始
第一章 我们应该向日本学什么（5）
前文讲到中日差距大，个中原因自然多多，我认为，最重要的原因之一是教育上的差距。
把许多事情归根于教育，是受前以色列驻华大使海逸达博士的影响，他多次在不同场合聊天时和我强调，中东问题的根源在于教育。“如果你教育自己的孩子把自己当炸弹，仇恨其他人，他长大了就会这样。”
关于教育，我自己也遇到了麻烦。孩子也快三岁了，开始关注附近的幼儿园，给一家以爱和自由为理念的幼儿园打电话咨询，一个女老师以温柔的声音告诉我，对不起，已经报名到2011年了，可以到我们另外一个分园试试看，或许还有2010年的名额。看来要立即报名，为第二个孩子上幼儿园作准备呢。
以前，还曾带孩子去参加小区附近某双语幼儿园的开放日，问起收费情况着实吓了一跳。老师笑着说：“每年赞助费3万元，每个月伙食费1500元；其他也就是园服、书本费啥的，每个月也就是几百块钱。”算下来，每个月要5000元，一个普通白领的月工资，当真是让腰包吃紧的人望尘莫及。︴米︴花︴书︴库︴ ；http：//www。7mihua。com
中国的幼儿园如此，我们近邻日本却是截然相反。我的一位朋友在日本当驻站，按照账面上的工资收入，在当地算是低收入，这倒让他捡了个便宜，政府照顾低收入人群，孩子免费入幼儿园，还可以享受免费午餐。
这是我想说的第一点差距，刚刚解决温饱的中国，贵族幼儿园层出不穷，公立幼儿园也费用攀升，可相对更加富裕的日本，在幼儿教育方面却更加注重公平，更加注重对弱势人群子女的保护。
我曾访问过东京附近的至诚学园。幼儿园收留无家可归的儿童，由政府出资读书，其中的一个黑人小姑娘引起我的兴趣。老师解释说，法律规定适龄儿童要上学，没有规定是哪国的儿童，因此，他们一视同仁。
这是我想说的第二点差距，对孩子的平等，不因为种族和肤色有所差别。而我们的幼儿园，仅仅因为孩子是乙肝病毒携带者就拒绝入园接受教育，逼得孩子的父母无奈之下向妇联写信求助。这种事情在日本是不会发生的，因为他们不会在孩子入学之前检查是否为乙肝病毒携带者，我的朋友在日本生活了10年；没有听说过因为携带乙肝病毒就拒绝入学和工作的事情。
第一点差距，我还可以理解，因为贵族幼儿园总会有人上，好歹还有公立的幼儿园可供父母选择；第二点差距则让我心痛，因为遗传来的、可能潜伏数十年不发作的病毒，一个正常的孩子就要从小忍受歧视，这是多大的不公，这会对他造成多大的扭曲？一个从小就被社会抛弃的孩子，他会以怎样的姿态回报社会？很多悲剧是我们人为制造的。
再说第三点差距，这是让我无论如何不能接受，却又无法改变的。
一位朋友时常给幼儿园老师送点礼物，每次老师都坦然、毫不客气地收下。投桃报李，她的孩子也受到了一些照顾。后来，她忙于工作，有一段时间没顾得上给老师送礼，某天孩子放学后很委屈地对她说：“妈妈，老师现在对我不好了。”她听了心里难受，赶紧买了礼物给老师送去，随之她的孩子受到了“更上一层楼”的待遇。
与此形成鲜明对照的是，另外一位朋友的孩子在日本上幼儿园，老师照顾得无微不至。他从北京回日本时，顺便给老师带了一点茶叶，可老师说什么也不收，告诉他，照顾孩子是她的工作，心意领了，礼物坚决不能收，态度之坚决，让我的朋友感动异常。
第一章 我们应该向日本学什么（6）
不送礼就得不到正常的待遇，这对孩子一生的成长会留下一个清晰的印记，他也许会记得这件事，在今后的人生道路上，运用“送礼学”把障碍打掉。而日本呢，老师的职业、敬业会给孩子树立一个良好的典范。模范不是靠媒体报出来的，而是身边的人一点一点的小事积累起来的，所谓言高为师、身正为范，所谓上梁不正下梁歪，讲的都是同样的道理。你不能白天教孩子背诵“要留正气满乾坤”，晚上收下家长送来的名烟名酒，言行不一的师长，难以造就言行一致的学生。
对家长来说，也是无可奈何，想必有孩子的都有切肤之痛。最近，一个朋友带孩子去一家公立幼儿园面试，自己知道也是走过场，因为招20人，去了200人，“我肯定没戏，只有递条子的才有戏”，她说。3米3花3书3库3 ；www。7mihua。com
我一直认为，国与国差距的根本在于人，人的差距根本在于教育，教育在幼儿阶段就显现的微小差别，会在未来无限放大，像手电筒的光一样，照得越远，散射越大，影响面越广。
差距，就此开始。
4日本教育：让最穷的孩子也有尊严
比较中日差距可谓见仁见智，各有说法，但如果比较中日的教育差距，好像支持日本的居多，连特别反日的朋友，也在内心深处认为日本教育办得比中国强。
于是，我们就继续探讨教育话题。就说段旧事吧，那是2005年，访日之后的调查。
“对于本次访日活动，您对哪个项目印象最深？”看到日本外务省问卷里的这个问题，我毫不犹豫地写下了我的感想：在儿童福利院和孩子们一起度过的时光最快乐，印象最深刻。
这次访问是日方安排的，为期10天，先后访问了日本外务省、防卫厅（现为防务省）、文部省。作为关注中日关系的我，获得了许多一手的资料，对工作自然大有裨益，却唯独对孩子感兴趣，这在外人看来似乎有些不正常。日本驻华大使馆的福永先生打电话询问感受时，听到我的答案也似乎有些意外。
我所访问的儿童福利院名叫至诚学园，隶属东京都。我们一行4人去访问的那天是9月9日。
接待我们的是校长高桥利一，他的父母拿所有财产办了这个机构，他继承了这份事业。高桥介绍说，学园资金来源是国家、地方、个人共同负担，其中国家拨款，东京都地方政府拨款，其他便是自筹资金。学园收养了76个孩子，其中孤儿不到10％，多数情况是父母由于酗酒、有精神疾病等原因无法正常抚养孩子。
在日本这个比较富裕的社会里，我们见到的是无法享受父母之爱的孩子，不能断定他们是最穷的，但算做“贫困生”应该不过分。
然而，这些孩子的状态令人惊讶。
他们住的房子是一套大的单元房，两个人一间屋，里面有厨房、卫生间。当校长带着陌生人走进来时，一个调皮的孩子做起了鬼脸，看到我的相机马上跑开了。就在校长介绍情况时，一个10岁左右的男孩抱着校长的大腿叽里呱啦一通日语，校长歉意地冲我们笑了笑，没有斥责这个孩子，当我们试着和他打招呼时，小孩子红着脸跑开了。过了一会儿，他一个人斜躺在客厅的沙发上看起了小人书。
另一间屋子里，一位“男家长”在陪两个小女孩画画，看到我们的相机，无论“男家长”怎么劝说她们也不肯看镜头。后来聊天时发现，这位“男家长”是庆应大学政治系的毕业生，毕业时曾经在这个学园实习，后来在企业工作了几年后，对此地无法忘怀，于是辞去待遇优厚的工作来到这里。
第一章 我们应该向日本学什么（7）
学园是他们的家，他们不必惧怕“家长”，不必仰视他们的校长，他们从心底里发出的快乐和童真的眼神让我震撼。
高桥利一告诉我们，日本1947年就颁布了《儿童福利法》，只要是孤儿，不问国籍，全部由政府收养，保证完成高中教育。那个时候，“二战”结束刚刚两年，日本处在极端贫困的条件下，许多家庭连维持生计都困难，许多孩子只能赤着脚去学堂。再往前推，日本在1868年明治维新时就实行全民义务教育，有的地方官因为无法完成义务教育的任务而剖腹自杀。
一个把教育办成这样的国家，你如何去跟她竞争？即使全力以赴在今天取得优势，那么，明天呢？
我们和一群不到10岁的孩子玩起来。其中一个孩子说：“他的理想是长大了开个面包店，如果朋友来了不能免费，但可以给予优惠，一个面包500元，我5元卖给朋友，不，一元就可以了！”
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