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剑桥男孩求学记-第1部分
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在根儿幼儿园即将毕业之际，我们为他选择了离家不远的云南师范大学附属小学。这所小学是当地的名校，很多家庭都希望将孩子送入这所小学，我们也不例外。但是，我们没有关系没有背景更没有门路，不知道如何才能够让孩子进入这所学校，走投无路之际，孟爸决定亲自找校长谈。
我们与校长并不相识，在孩子入学的季节，校长总是躲避着各种关系的骚扰，办公室里根本找不到校长的踪迹，孟爸想到了蹲守校长的家门，孟爸说：“校长总要回家吧，我只要守在他的家门口，就能够见到他，我不送礼给校长，只是表达我的诚意，我就不相信我的真诚感动不了校长！”于是，孟爸打听到了校长家的地址，开始了每天晚上从7点到10点的蹲守。连续蹲守三天后，终于见到了校长夫妇，孟爸用自己的真诚打动了校长夫妇，校长当即写了字条给孟爸，让孟爸第二天到学校找招生处的负责人，就这样，我们获得了入读的名额，至今，我都在感叹孟爸的勇气和智慧！借此机会，我们对校长夫妇的善良和真诚表示衷心的感谢！
进入云南师大附小之后，学校的一些教育方式让我开始思考：根儿班级70个学生，按照学校的标准只有5个孩子的体育成绩合格，根儿属于体育不合格的孩子；全校4000人左右，只有一个老式无冲水的卫生间，臭气熏天不说，下课后学生还要排大队去用，很多孩子来不及上卫生间只好忍着，根儿也常常憋尿；在戴红领巾和带学习用具上，班级和学校给孩子带来了巨大的压力，如果一个孩子忘记戴红领巾，整个班级就会被扣掉当日的小红旗，如果一个孩子忘记带彩笔，班级在这节课的红旗将被扣除，这让根儿每天都处于异常紧张之中；孩子刚上学，还没有学会写字，就要照着黑板上的字迹抄写老师的作业和要求，不管孩子是否完成得了，在规定的时间之后，老师就会让学生把黑板上的字迹全部擦掉，根儿每天万分紧张地照葫芦画瓢，他的眼睛就此开始近视；每个班级70个孩子，教室异常拥挤，开家长会时，家长们根本无法落座；如果有2～3个班级在校园里上体育课，校园就会变得拥挤不堪，由此，每个班级上体育课时，孩子都被分成两拨，老师在上半节课和下半节课分别给两拨孩子上课……在一次家长会上，老师的一句话让我对这所学校彻底失去了信心。这位老师温柔地对我们70位家长说：“一个学生被淘汰了，对于我来说只是七十分之一，而对你们来说就是百分之百，因为孩子是你们唯一的孩子，你们要想清楚，是你们的损失大还是我的损失大！”这句话让我不寒而栗，这位老师并不在乎每一个孩子，把孩子交给这样的老师太可怕了！
在缺少人文关怀精神的学校里，根儿会成长为一个怎样的人呢？我和孟爸对学校的教育越来越感到失望。于是，我们开始在昆明寻找私立学校，想到私立学校的环境起码比这所学校好一些，孩子不用憋尿，教室应该宽敞一些，每个班级的学生不会有70个人，教师的素养应该高一些。然而，我们在昆明没有找到让我们满意的学校。根儿二年级下半学期的时候，孟爸到成都出差，我的父亲让孟爸带了一张报纸回来给我，报纸上登载了成都外国语学校附属小学招生的广告，我和孟爸决定带着根儿到成都看看这所学校。
为根儿请假一周后，我们三人来到成都参观成外附小，这所学校刚成立一年，学校的建筑很新，我们认真考察着学校的环境：绿树和鲜花装点着优美的校园，校园很大，除了教学楼外，还有学生宿舍、餐厅，甚至还有大片的菜地；每一层教学楼的两端都有干净敞亮的洗手间，每个冲水器都能够正常工作，洗手间没有一点臭味；教室宽敞明亮，每个班级限定40个孩子，每个孩子有独立的桌子、凳子和一个装学具的小柜子，不用每天担心忘记带学具后被批评；孟爸担心晚自习里教室的照明，在多间教室观察后发现，每个教室的灯都是正常的；教学楼的走道和楼梯也很宽敞，学生活动的空间比较大，不容易发生安全事故……我们对学校的硬件条件非常满意。孟爸认为：孩子要在这所学校生活几年，优美宽松的校园环境让孩子不会感觉压抑和紧张，学校的具体设施体现了人文关怀精神（比如装学具的小柜子），这是孩子身心健康的基础。
第1节 选择小学（2）
对于学校的选择，除了硬件条件之外，我们还考察教学质量。我们了解到成外附小的校长是陶宏知女士，她在成都是一位非常有影响力的小学校长，孟爸与陶校长直接通了电话，了解校长的办学理念，陶校长在电话中耐心回答孟爸的提问，给孟爸留下了极好的印象；学校成立之初，因为私营体制的优势，吸引了一批公立学校的优秀老师来到学校执教，保证了学校的教学质量；在整体教学质量上，成都的教学环境和教学质量比昆明更胜一筹；另外，成都外国语学校因为《哈佛女孩刘亦婷》声名远扬，教学质量获得了公认，如果根儿就读成都外国语学校附小，毕业后就有机会直接考入成都外国语学校，顺利完成初中和高中的学习，然后像刘亦婷一样进入世界名校，这样的结果是我们当初非常向往的。
连续几天的考察之后，综合分析各种因素，我和孟爸决定在根儿二年级结束后，就到成外附小就读。于是，我们来到了学校招生处，接待我们的易老师非常平和温婉，她拿出试题对根儿进行了测试，这是入读学校的规则。一个小时的测试结束后，易老师在检查时看到根儿有一道数学题目的答案是错误的，她提醒根儿认真检查，根儿修正了答案后，易老师才将试卷收起，告诉我们一周后等通知，当然我们很顺利地接到了入学通知。在根儿二年级结束后，我们就直接进入了成都外国语学校附属小学三年级就读。在这所学校里，根儿遇到了更多的好老师，这些好老师对根儿的帮助我已经在前面的章节详细讲解，而我也遇到了成就我研究儿童和青少年性教育的陶校长，没有她当初的支持，就没有我今天的《善解童贞》系列，关于这一点我会在后面的章节中详细讲解。
在此，我想说明的是：云南师大附小现在的环境已经非比从前，有了新建的教学楼，教学楼的每一层都有了卫生间，经过这么多年后，学校有了很大的发展，我相信学校的教学理念和方法都有了很多改进。时隔多年，成都外国语学校附属小学也发生了很多变化：陶校长已经离开，享受着退休后的快乐生活；每年有很多父母都想把孩子送进这所学校，孩子们要经历的入学考试难度比根儿当年的考试要难很多。
第2节 选择深圳国际交流学院
根儿从成外附小毕业后，顺利地考入成都外国语学校实验班，但是，根儿似乎并不快乐，每天被繁重的课业压得喘不过气来，没有体育活动和其他活动，课间的时间都要用来做作业，根儿的眼神里渐渐失去了光芒，脸上也失去了笑容，浑身充满了疲惫。我虽然看到他内心的苦痛，可是我们无法摆脱，我只好安慰他：“等考上大学就好了，再坚持一下，再坚持一下！”我的内心充满了无助感，深知还有漫长而更加痛苦的高中生活在前方等待着他，为了考上一所好的大学，为了根儿的前途，我们只能慢慢地痛苦地熬着吧！
离根儿初中毕业还有大半年时，我到深圳讲座时遇到了一个培训公司的负责人李老师，他邀请我加入公司，给我年薪十万的待遇。当时，我每年收入还不到一万元，而且也不稳定，年薪十万的工作对我有着巨大的诱惑力，我当即签下了合同，并请李老师为我推荐几所高中学校，我决定把根儿带到深圳读高中，换一个新的学习环境，不再痛苦地煎熬了。г米г花г书г库г ；http：//__
公司的工作人员给了我几所深圳和广州学校的网站，我开始在网上了解这几所学校，第一所学校便是深圳国际交流学院，当时深国交办学已经进入第五个年头，学校毕业生的去向令我非常震惊，几乎所有的毕业生都进入了世界一流大学，这正是我们为根儿设计的目标，这所学校的教学理念和方式与传统学校的完全不同深深地吸引我，我相信这就是我梦想中的学校，它能够让根儿学习到知识，还能够让根儿身心健康发展，同时与世界名校接轨。在网上详细了解了学校的情况之后，我又三次飞到深圳实地考察，详细了解学校的实际情况。
这所学校在深圳福田区水围村里，处在城中村的包围之下的校园非常不起眼，曾经一些家长慕名而来，看到学校的校园后不相信这就是藏龙卧虎的深国交，以为自己找错了地方。深国交的校园不大，但是非常干净整洁，每个教室容纳26个学生；每个学生有独立的课桌，课桌的大小与我们常用的办公桌相当，比起传统学校里高中孩子庞大的身体蜷缩在小小的课桌里，深国交给学生配备的课桌更显人性化，符合高中孩子身体发育的需要，只是这个课桌就深深感动了我；每个教室都配备了多媒体工具，为老师的教学创造了更好的条件；学校有符合剑桥考试标准要求的实验室，学生的实验课能够得到落实，根儿喜欢做科学实验，他应该很喜欢实验课；学校为学生们准备了两个自习教室，每个班级的学生都可以自由地在自习室里看书写作业；卫生间非常干净，随时都备有卫生纸，方便学生和老师使用，这一点让孟爸感叹了一番，“学校的卫生间已经是三星级宾馆水平了”；还有干净整洁的餐厅和有序的用餐环境……我始终认为学校硬件设施的细节完全可以体现出学校的人文关怀精神。
在招生处了解情况时，我遇到了一位前来咨询的家长，她拿出一本厚厚的资料夹，资料夹里装满了她女儿获得的各种奖项，我惊出一身冷汗——根儿没有获得过什么奖项，他要面对的竞争对手太强了！于是，我问招生办的老师：“什么水平的孩子才能够考入这所学校呢？”老师告诉我：“如果孩子的成绩能够考入重点中学，可以来参加我们的考试，英语和数学要求高，还有面试环节。”根儿的数学和英语是强项，我权衡了根儿的水平，认为他有实力考取深国交。
回到成都之后，我开始与根儿商量转学的事情，他表示不想离开熟悉的环境，我把学校的网站打开，引导他看深国交的课程设置、实验室介绍、学校老师的背景资料、学生毕业后的去向。让根儿改变主意的是课程设置：“妈妈，这所学校没有政治课，必修课中没有历史，还可以选修几门喜欢的课程，我喜欢！”我们立即报名，参加了2008年4月的入学考试之后，根儿被录取了。至此，我们放弃了成都外国语学校，来到了深圳国际交流学院。
这一年的七月，因为种种原因，我与公司友好分手，现在想起这件事情，仿佛是天意，当年的李老师好像是上天派来的天使，将根儿引领到了深国交之后，就消失在了我们的生活之中。
第3节 我选择学校坚持的准则（1）
传统学校的教育理念和方法给孩子带来太多的人格缺陷，这些缺陷将严重影响到孩子生命质量，这是我为根儿不断择校的根本原因。从昆明到成都再到深圳，跨越了三个城市的择校历程，我始终坚持选择的学校一定要符合根儿的发展，要给根儿一个健全的学业基础，而不是依据我的好恶，于是，我坚持了以下几个择校准则。
准则一，学校的教学是否能够为孩子的终身发展奠定基础
我所选择的学校不能够埋没了根儿的天赋才能，同时还要能够与社会正常接轨，由此，我非常看重学校毕业学生的去向，这是社会对孩子学业的认可，也能够检验学校的教学水准，让我看到根儿在这所学校学习的结果。如果我们选择的学校让我们看不到孩子未来的方向，不能够融入主流社会，会导致我们内心的恐慌和不安，从而对自己的选择摇摆不定。
曾经到一所私立学堂参观，在与校长聊天时，我无意中问校长：“在学堂里最大的孩子有几岁？”
校长：“15岁了。”
我：“他们很快就要面临考大学了，学堂的方向是国内的大学还是国外的大学呢？”
校长：“我们自己办大学。”
我吃惊地：“哦？”
校长：“我们不仅有大学，还有硕士生和博士生啊！”
我疑惑地问：“硕士生和博士生？”
见到我的不解，校长指着围坐在一起的年轻老师们，示意这些年轻老师就是他带领的硕士生和博士生，这些老师都是30岁左右，他们是学校里全部的在岗教师。对于校长的回应，我的理解是：对于学堂里15岁的孩子们来说，校长将在三年内为他们建立一个自己的大学，毕业后在校长的门下继续修读硕士生和博士生的课程，他们不会与社会认可的国际国内大学接轨。后来我还了解到，这所学堂的孩子不学数学、物理和化学，孩子的学业基础不健全。我在思考：这些学堂的大学生、硕士生和博士生如何获得社会的认可？如何与主流社会接轨？如果不需要主流社会的接纳，那么，毕业于学堂的硕士博士们只有自己组成一个乌托邦，在这个体系内获得认可，对于孩子们来说，这个体系是否太过狭窄？
第3节 我选择学校坚持的准则（2）
当我们明白了孩子在学堂学习的最终结果，父母将为孩子们做出怎样的选择呢？我们为孩子择校的目的是为了孩子未来的发展，孩子需要融入社会，被社会接纳和认可，而不是在一个被社会孤立的乌托邦里浪费才华和生命。
准则二，学校的理念和方法具有一致性
我在为孩子选择学校的时候，一定要理性地思考学校的理念和方法是否是统一的。一些学校宣传的理念看起来的确很好，但是其做法却与理念不符合，比如，一些高举着“尊重孩子”大旗的幼儿园和学校，上至校长下至教师，只是死搬硬套西方一百年前未经教育实践证明的理论和方法，而对于人类一百年来，无数科学家、儿童心理学家、人类学家等前赴后继研究发现的儿童发展规律进行排斥和隔离，如果连儿童发展规律都不了解的学校，如何又能够将“尊重孩子”的理念融化在教育行为之中呢？再比如，一些高喊着“培养孩子的科学精神”的私立学堂，多年来却没有教授科学课程的老师。一位私立学堂的负责人告诉我：“等学生需要数理化知识的时候，我们一年之内就可以让他们把需要的数学知识全部学完！”他把数理化等科学课程仅仅用来应付孩子的考试需要，然而，系统地学习科学类课程不仅是为孩子们奠定将来发展的学业基础，还是培养孩子逻辑思维能力和建构科学观念的重要过程，缺失了这样的基础课程，“培养孩子的科学精神”只能够是忽悠家长的噱头。
在根儿升入初中后，一天，我遇到了曾经对根儿有所了解的一位校领导，她正好是根儿年级的管理人员，家长会上她经常教育我们不要只以孩子的成绩来评价孩子，实际上她却只用孩子的成绩来评判孩子，我们简单地寒暄之后，她对我说：“你儿子现在成绩也不咋样啊！不见他有多么优秀啊！”我理解她所说的“优秀”的含义，成绩要在年级1400人中永远保持第一，才是她眼里的优秀，我微笑着认�
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