卡尔·威特的教育-第14部分

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　　伍德里莱先生说：〃他算什么客人？我最讨厌这种人了。〃　　　

　　接着，我向卡尔讲了一些有关米斯泰勒的事：米斯泰勒是个游手好闲的懒汉，他无所事事，到处混吃混喝，还向每一个人借钱，并且从来不考虑还钱。　　　

　　我讲完了米斯泰勒的事之后，卡尔将信将疑地说道：〃可是看起来他不像那种人呀，我看他挺好的呀。我倒觉得他比某些人强。〃说着，卡尔瞟了一眼伍德里莱先生。　　　

　　伍德里莱先生发现了卡尔对他的不满，便说：〃卡尔，你还不懂事。别看我成天凶巴巴，可我并不是个坏人。〃　　　

　　卡尔没有搭理他，仍然一副不以为然的样子。　　　

　　这时，我便耐心地给他讲其中的道理：〃卡尔，这个世界上有许多事都不像它表现出来的那么好。有的人长得很漂亮，表现也很和蔼，这并不表示他一定是个好人。有的人天生性格粗犷，有时表现得很凶恶，但或许他是个真正的好人。人是很复杂的，你应该学会怎样辨别好人和坏人。〃　　　

　　卡尔不解地问：〃爸爸，您不是说这世界上的大多数人都是好人吗？〃　　　

　　我笑着说：〃当然。可是你不要忘了，阳光之下一定会有阴影，千万别忽视了它。〃　　　

　　卡尔不再说话，只是低着头自顾吃东西。过了良久，他忽然说道：〃我明白了，虽然今天阳光明媚，但也有个讨厌的阴影，就是刚才那个人。〃　　　

　　〃他不值得你帮助！〃　　　

　　能够尽自己所能帮助别人是一种美德，我想大多数人都同意这样的观点。然而，究竟什么样的人值得我们去帮助，什么样的人不值得去帮助，恐怕这是一个不易回答的问题。　　　

　　上帝是仁慈的，上帝又是公正的，他知道这种仁慈应该赐予谁。可是，我们之中的大多数人并没有弄清什么是真正的仁慈，什么是真正的善。　　　

　　生活中是不是有许多这样的善事发生呢？有些人不惜自己的所有去帮助别人，不但没有得到相应的回报，反而遭到别人的蒙骗。这是因为什么呢？很简单，这些帮助他人的人并没有弄清被帮助的人是否值得帮助。换句话说，这样的好心人实际上是愚蠢的人，因为他们没有任何的分辨能力。　　　

　　卡尔是个善良的孩子，他从很小的时候起就懂得关心别人。不仅能理解我的工作，也能体贴母亲为他的成长所付出的努力。对家里的佣人，他也是备加关心，经常帮助女佣做一些力所能及的事。　　　

　　有一天，我在偶然之中发现卡尔的零用钱莫名其妙地减少了许多。卡尔是个很节约的孩子，他总是将平时我给他的零用钱积攒起来，以便在适当的时候购买他喜爱的学习用具。由于用得很少，所以他每隔几个月都会积攒一笔对他来说数目不小的钱。可是这一回，他似乎用得太快了一些。　　　

　　我想，这其中一定有原因，便在一个合适的时候问他：〃卡尔，你最近买了新文具了吗？〃　　　

　　〃没有。〃　　　

　　我相信卡尔不会撒谎，因为我很了解他。虽然有时他也会像其他孩子一样调皮，但他决不会是一个撒谎的孩子。　　　

　　尽管卡尔没有给我一个合理的解释，但我并没有追问他，因为我认为孩子有自由支配自己金钱的权力。　　　

　　或许卡尔觉得有必要让我知道这件事的真相，晚饭时卡尔把这件事原原本本地告诉了我。　　　

　　原来，卡尔将大部分零花钱借给了一名叫柯兰迪的男孩。　　　

　　柯兰迪是一个农夫的儿子，年龄比卡尔大3岁，已经是一个大孩子了。　　　

　　据卡尔说，柯兰迪家很穷，他们经常为生活费发愁。　　　

　　卡尔用自己的零用钱接济有困难的人，这本应是一个好事，然而，这件事远没有表现上看来那么简单。　　　　　　　　　

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第51节：怎样培养儿子对事物的辨别能力（4）　　　　　　　　　

　　据我所知，柯兰迪的父亲是个酗酒者，也是一个懒惰的人。柯兰迪的家庭环境也使他渐渐变成了一个贪玩、不思上进的孩子。　　　

　　我从卡尔的讲述中了解到，柯兰迪借了这些钱后既没有帮助弟弟妹妹的生活，也没有为自己买学习用具，而是用于赌博，他给卡尔许下的诺言是：等有一天在赌博中赢钱后加倍还给卡尔。　　　

　　起初，幼稚的卡尔并不愿意接受我的忠告。他解释道：〃柯兰迪赌钱也是为了帮助家人呀！他向我发过誓，等赢后一定要为弟弟妹妹买文具和书本。虽然赌博不是一件好事，但柯兰迪也是没有办法才这样做的。〃　　　

　　对于卡尔这种错误的认识，我耐心地向他讲道理：〃首先，赌博是一种极其糟糕的事，你借钱给柯兰迪就是变相地参与了赌博；其次，你永远别相信柯兰迪会还钱给你，因为他永远也不会赢钱；第三，用借来的钱去赌博的人是完全不值得帮助的人，因为企图靠这种小把戏赚一把的人是不可救药的人。〃　　　

　　卡尔问道：〃可是，您不是常说要帮助别人吗？〃　　　

　　我说：〃当然，帮助别人是值得赞扬的。但不要忘了，帮助别人的方式有许多种，并不一定要借给他钱，何况是那些不值得帮助的人。另外，清醒地认识身边的人是一件非常重要的事，许多人与你交往都有某种目的，善于把握别人的用意对你极为重要，等你长大后自然会有深刻的体会。〃　　　

　　虽然当时卡尔还不能完全明白这种成年人之间为人处世的道理，但他再也没有借钱给柯兰迪了。　　　

　　多年以后，在卡尔有了更多的生活阅历后，他才真正完全理解了它。　　　

　　或许有人会认为我向年龄那么小的孩子讲这些成年人的道理会损害他们纯洁的心灵，其实不然，我认为让孩子从小就明白事情，和学会保护自己比让他成为一名〃白痴〃似的好人要好得多。　　　

　　不让儿子陶醉在虚假的幻觉之中　　　

　　尽管使孩子保持纯净的心灵很重要，但我仍然主张让孩子尽早地了解生活的实质，尽早地将孩子向〃善〃的方面引导，我知道很少有人告诉孩子什么是真的〃善〃，更没有人帮助孩子认识什么是〃恶〃。　　　

　　然而，不知道什么是恶，又怎么行善呢？　　　

　　很多人不愿意教孩子去正视社会上的坏事，反而教他们视而不见。在我看来，这完全是一种欺骗，它直接导致孩子在虚假的现象中麻木。　　　

　　这种做法只能使孩子变得麻木迟钝、自欺欺人。我想，世界上再也没有比这更残酷的事了。　　　

　　我们不难发现，小孩子都喜欢与那些看起来很可亲、很和蔼的人接触。殊不知，那些欺骗孩子、拐卖孩子的人几乎都是这种笑容可掬的〃好人〃。　　　

　　当然，向孩子讲这些道理有时是残酷的，因为单纯的孩子会对此无法理解。他们并不明白为什么一个看起来挺〃好〃的人实际上是个坏人，反之，让他们相信一个长相凶恶的人是个好人也是一件很费劲的事。　　　

　　但无论如何，让孩子了解事物的真相是迫在眉睫的事，也是所有做父母的人以及从事教育的人必须尽到的责任。　　　

　　有一天，我和卡尔在集市上购买一些日常生活用品。当我们买完东西准备回家时，卡尔突然被几个年轻人吸引住了。　　　

　　〃爸爸，你看那几个人多有风度呀！〃卡尔对我说道。　　　

　　〃是吗？〃我看了一眼那几个年轻人后问：〃你为什么认为他们有风度呢？〃　　　

　　〃他们穿着整洁而华丽的服装，还戴着礼帽呢！完全就是地地道道的绅士。〃卡尔赞叹道。　　　

　　人们常说小孩子单纯，他们往往只从表面上看问题，这丝毫不假，不是吗？小卡尔此时就被那几个年轻人的外表迷惑了。　　　　　　　　　

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第52节：怎样培养儿子对事物的辨别能力（5）　　　　　　　　　

　　实际上，据我所知，那几个年轻人根本不是什么绅士，也不是什么有教养的人。只不过是几个成天在集市上厮混的游手好闲者罢了。　　　

　　一般来说，大多数父母在这种情况下不是含糊地向孩子解释一下，就是当什么事也没发生过便带孩子离开。　　　

　　可是，我觉得有必要让卡尔对这几个年轻人有所了解。当然，了解他们本身并不是一件重要的事，我的意图是想借此让卡尔对身边的人和事有较清醒的认识。　　　

　　我对卡尔说：〃这样吧，咱们现在就跟着他们，看看他们是不是真正的绅士。〃　　　

　　说完，我给卡尔使了个眼色，示意他不要表现出我们在跟踪他们的样子。　　　

　　没多久，那几个〃漂亮的绅士〃便露出了本来的面目：他们一边走一边趁人不注意时偷偷地拿些摆在货摊上的东西，有时是一只苹果，有时是盒肥皂。　　　

　　见到他们的举动后，卡尔小声地对我说：〃爸爸，他们在偷东西。〃　　　

　　我笑着对卡尔说：〃现在，你知道他们是怎样的人了吧？〃　　　

　　卡尔不解地问：〃看上去他们都是有钱人，为什么还要做这些见不得人的事呢？〃　　　

　　我说：〃这就是我时常要求你学会清醒地认识别人的原因。你要记住，很多时候，你看到的并不一定是真实的。你一定要用脑子去判断你所见到的一切事物。〃　　　

　　卡尔显得有些难受地摇了摇头：〃人为什么这么复杂呢？〃　　　

　　我知道，让孩子了解世事的真相有时确实很残酷，但尽管如此，这样做还是非常必要的，因为这对孩子的将来有好处。　　　

　　专　家　导　读　　　

　　社会很复杂。一个成熟的社会成员，应能透过纷繁杂乱的现象作出准确的判断，这比学习各种知识更重要也更困难。我们应当保持这样清醒的认识：现在的孩子，将来肯定要独自走上社会，而社会要比儿童时期由家庭、学校以及伙伴所构成的交往圈复杂得多。〃林子大了，什么鸟儿都有。〃如果儿童时期没有抓住机会受到这样的训练，长大之后，如何能够顺利地适应社会，与他人交往呢？〃没有交际能力的人，就像陆地上的船，永远到不了人生的大海〃。所以，离开社会的交往环境和与他人的交流，个体的社会化便难以完成。没有交往，孩子永远也长不大。　　　

　　人际交往智能是多元智能理论的一个重要组成部分。美国哈佛大学教育研究院的心理学家加德纳（Gardner）认为：人际交往智能的核心是留意他人差别的能力，特别是观察他人的情绪、性格、动机、意向的能力。父母需要从孩子出生后就加强培养他们的这种能力，避免他们在以后的人际交往中显得过于幼稚。　　　

　　人际交往中，辨别能力和分析能力的培养要放在最重要的位置，作为家长，在实际生活中也应增强孩子的辨别能力和自我防范意识：比如，教会孩子分辨好人，向孩子说明这个社会除了真善美，本来就还有假丑恶存在，有时候越是坏人，越会摆出一副友好的态度，使你上当受骗等等；应教会孩子在紧急情况下如何处理情况，比如熟记一些必要的号码，或者训练孩子在各种情况下如何取舍，并详细地分析为何如此；在日常生活里不妨多多进行〃情景教育〃，比如报纸报导一群小学生去扑救森林大火的时候，家长应及时告诉孩子，这种做法不应提倡，并说明原因。在与孩子的交谈中，可以让他们知道真善美与假丑恶是并存的，而在具体的分析引导中，也要努力唤醒他们的理性，启迪他们的判断力。　　　

　　培养孩子在人际关系方面的判断力，基本的原则是：事情往往不是我们想到的或者看到的那么简单。比如，在有限的时间内，去判断一个人是困难的，不是因为看错了，而是因为了解得还不够，有效的信息没有收集完整，容易得出错误的结论。那么，我们要让孩子举一反三，通过某个具体的例子加以总结，在以后的生活中多加谨慎而不妄下结论。提高孩子对类似事情的判断力的方法，正是在于循循善诱，多接触不同的事情，而不是不假思索的否定。　　　　　　　　　

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第53节：我教儿子另一种智慧（1）　　　　　　　　　

　　第六章　我教儿子另一种智慧　　　

　　现在有许多父母只是一味要求孩子成为好人，成为坚持真理的人，殊不知，坚持真理也需要有机智、灵活的头脑。我想，明白这个道理会对孩子将来的人生大有益处。　　　

　　不要轻信任何人　　　

　　时下流行的教育观点是：把孩子培养成老实的人，循规蹈矩的人，因为这样孩子长大后才会本分地遵守社会规范，虽然这种观点听起来很令人满意，但我并不这样认为。　　　

　　我认为让孩子成为一个聪明的人比让他们成为一个老实人更重要。事实上，老实的、循规蹈矩的人并不一定能够妥善地处理好自身与社会的关系，也不太可能达到与社会规范相协调的地步。　　　

　　有些父母告诉孩子，这个世界上一切都是美好的并让孩子相信这一切。这种说法表面上看起来很迷人，也有益于孩子身心健康地发展。然而，事实并非如此。　　　

　　一个孩子从小就相信身边的人一切人和事只会使他成为没有分辨力的人，这样的人在社会中永远不会成为一名成功者。　　　

　　轻信只会让孩子变得愚蠢和无能，对此，我深信不疑。　　　

　　有一次，由于工作上的事，我离家大约一个星期去别的教区，大概是我很少离开儿子的缘故吧，这一次短暂的分别使卡尔非常想念我。　　　

　　那天我回到家时，卡尔兴奋极了。我的马车还没有到家门口，卡尔便已经在那里等我了。　　　

　　我刚从马车上下来，卡尔便向我跑来，兴奋地一跃而起想扑在我怀里。　　　

　　可是，我没有像往常那样将他抱起，而是故意闪开了。　　　

　　卡尔扑了个空，重重地摔在了地上。　　　

　　他从地上爬起来后并没有哭，而是不解地看着我。那时，卡尔只有4岁多一点。他不明白一向爱他的父亲为什么会这样做。　　　

　　见我这样〃无情〃，妻子满脸不高兴。她责怪道：〃卡尔每天都在念叨你，为什么一回到家就这样对他？〃　　　

　　我没有回答她，只是微微地笑了一笑。　　　

　　卡尔狠狠地瞪了我一眼，转身就往房里跑去了。　　　

　　这时，我叫住了他：〃卡尔，等一等。〃　　　

　　卡尔头也不回地站在那里，似乎在等我的解释。　　　

　　我说：〃爸爸是在和你开玩笑，也想让你明白一个道理。〃　　　

　　卡尔生气地说：〃开什么玩笑？有什么道理？〃　　　

　　我说：〃我这样做是想让你明白，不要轻信任何人，哪怕是你的父亲。〃　　　

　　听我这样说，卡尔转过头来不解地看着我。于是，我便进一步向他解释：〃当然，爸爸是你最可信赖的人。但等你长大后有许多平时看似对你好的人并不一定会在任何时候关心你、帮助你，就像刚才爸爸对你那样。〃　　　

　　我的这种做法对于只有4岁多的卡尔来说还很难理解，但我相信这件事一定给他留下了深刻的印象。　　　

　　这个印象给卡尔带来的益处在他以后的日子帮了他不少忙，否则，他不会像现在这样无论哪方面都那么优秀。毕竟，他在后来成为了一个聪明的人。　　　

　　有利于孩子未来人生的一种智慧　　　

　　洛赫村有一位颇有学识的先生，是这一带很有名望的人。他名叫里德因奇，不仅饱读诗书而且精通艺术，可以称得上是一个才华非凡的隐士