男家庭教师-第3部分

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给你呗。

　　我想，她既然对我这么说，肯定也对别人这么说过，而且还不只一次两次。

　　给你呗。

　　下次我再去给我的学生林佳依上课，林梦雨一会儿过去给她女儿林佳依和我送个香蕉，一会儿又给我们俩拿饮料。她拿幽怨和困惑的眼神望我一下又望我一下，望得我心里有些惭愧，也感觉有些对不住她。但我也把这个当做对她的惩罚，她可以骗任何男人，但她不可以欺骗我。两个枕头的故事我必须搞清楚，这是所有一切的重要前提。

　　以前我一开始上课林梦雨就悄悄离开家，怕影响我上课，影响我跟林佳依的交流。这次她跟以前不一样，她迟迟不离开，在客厅转来转去，但最终还是离开了。我听到门很不干脆地响了一声，又听到她犹犹豫豫下楼的脚步。

　　佳依是个敏感的女孩，她始终在观察着我和她的妈妈林佳依的表情，她感觉到了什么。林梦雨一走，她就关切地看看我说：“老师，怎么样啊，你俩？”

　　我怔一下，同时立刻明白她的意思，但我还是问：“什么怎么样啊？”

　　“你俩谈得怎么样啊，上次？”她悄声说，眼睛里闪烁着期待。

　　我不想让这么个女孩子陷入这个事情，她不该对我和她妈这种不大正当的关系如此关心。何况这是上课时间，是要按小时收费的，我利用这个时间跟学生谈这个话题是有违师德的。

　　我之所以以师德自律，一是因为我有短暂的教师生涯，到现在还往往不自觉的在心理上以人民教师自居；二是因为我是冒充教师来做家教的，而且冒充全市最好的中学里的教师。这当然不怪我，全是缺德的家教公司安排的。

　　“谈得不错啊。”我说，“我跟她说了你近来的进步，她很高兴，还为我做了鱼留我吃饭。”　　

　　“老师，我不是这意思！”佳依有些急了，但她立刻又表现出很好的耐心。她又把身子朝我倾着，我又看到她蒜瓣一样的乳房。“老师，我是说，你俩在一起感觉怎么样。比如说来不来电啊，擦不擦火花儿啊。”

　　“去去！”我烦躁地冲她说，“说什么呢你，你脑袋里都装些什么呀？怪不得成绩不好，这样能学习好么。”

　　她撅起嘴望我一眼什么也不说了。我之所以忽然烦躁，跟我刚刚看到林佳依白嫩的*有关。这当然不是她的错。当时我心理上发生了急剧变化，就像两种活性很强的化学物质在一起发生强烈反应，复杂的过程只在瞬间完成。

　　我的学生林佳依不明白我为什么发这么大火，乖乖地坐正了，写起我布置给她的作文片段。

　　现在我可以对她这样，以前我当然不能。这是她的进步，也说明我和她之间心理的距离已经很近。

　　我想起她上次说过的话以及说话时的眼神，她说：“我现在最希望妈妈遇到一个好男人，最希望妈妈有一份完整的感情，重新有一个完整的家。”

　　我有些愧疚，也再次被她感动。我决定到讲解作文的时候，顺便巧妙地弥补一下。

　　林佳依写完作文拿给我看，我习惯性地先扫描全文找人称代词。我指着一个“她”问她：“这人是谁，是个阿姨吗？”

　　她什么不说就把作文拿回去，迅速把“她”改成“他”，然后又连续挑出几个改了。

　　我一看懵了，心理上意外遭受撞击，难道她写的除林梦雨以外那人真的是个男人？

　　“女的用‘她’，男的用‘他’，怎么又写乱了呢，纠正多少遍了。”我又说。我想验证一下，希望这是她由于紧张发生的失误。

　　“就是个男人呀，不就是用这个‘他’么。”她说。

　　我一下子绝望了，一时有堕向深渊的感觉。我出的题目是《门》，让我的学生林佳依发挥想象写一个片段，故事性的哲理性的都行。我痛悔自己偏偏出了这个题目，导致我的心头旧结未解又添新结。

　　林佳依的作文是这样写的：

　　回家的路不远可是我走了好久，我总是想法设法拖延回家的时间，我好像从来不着急回家。

　　又来到那扇门前。它紧闭着，沉默着，沉重着，冰冷着。我按一下门铃，它发出清脆悦耳的声音，这多少给我一点安慰。　txt小说上传分享

五（2）
里面又是好久没有动静，我知道会是这个样子。过了不知有多久我感觉是一个世纪，才听到里面凌乱的脚步声和故作镇定的咳嗽，这时候我已经不打算进去了。我不愿再经历那种场面，不愿再看到她们那张皇失措又装模作样的脸。其实我倒希望她们该做什么还做什么，何必呢，我真的不想打搅她们，我也懒得打搅。

　　我转身就朝楼下跑，我想尽量在门打开前跑到楼下。我刚跑两层楼梯就听见门咔嚓开了，“佳依，佳依，你上哪儿去？”她在喊我，同时穿着拖鞋下楼梯企图追上我。

　　我一口气跑下去，气喘吁吁，感觉很痛快。

　　其实我手里有把钥匙，每次我都故意不开门而是按门铃，确定里面没人后我再用钥匙开门。一是因为我想给她们留面子，二是因为我实在不愿看到那个人。她头发稀少，样子有些恶心，我只知道她是大学钢琴教师。

　　我打定主意今晚不回家。

　　可是我去哪儿呢？

　　家门，你本应带我回家，你本应是我的归宿，可是你为什么老是那么冰冷地紧闭？你为什么总是迟迟不开？

　　林佳依写的这篇作文，无意中证明了我的猜想，但这还远远不够。门里面到底发生了什么故事？具体是什么情形？这都很不明朗，还远远没有触及我最关心的枕头的问题。那两个并排而卧的枕头，其中一个是不是就是为了作文中的那个“她”准备的？那个样子恶心的弹钢琴的人会不会问林梦雨为什么放两个枕头？或许枕头本来就是为他准备的，他根本就不必问这个问题？如果他这么问，林梦雨会不会说“给你呗”？

　　我知道我的心理又出毛病了。我应该当机立断立刻打住，可是我已经失去控制欲罢不能了。

　　长痛不如短痛，如其让这个问题如影随形地折磨我，不如现在就地解决，以后好毫无负担专心致志地给我的学生林佳依上课。

　　一切智慧和力量都来自心理，心理的威力怎么估量都不过分。

　　于是我开始评析这篇作文，我对林佳依说：“写得不错，语言不错，心理刻画比较充分。”

　　“是吗，老师？”林佳依转忧为喜，身子朝我靠过来。

　　一股清新的体香让我眩晕一下，我一直怀疑这女孩子从脚跟到发梢能散发一种天然的香气。

　　“但是，”我说。

　　“关键是‘但是’，”林佳依收敛起得意的表情，失望地说。

　　“但是，门里面到底发生了什么，交代不够。如果是一篇完整的文章，这就叫重点不突出，主题不鲜明，明白吗？因为门里面的故事才是重要的，才是你应该重点描述的，明白吗？”

　　“老师，你不是说只写一个片段吗。”

　　“现在我如果让你写一篇完整的文章，你说说该怎样写吧。”

　　“那就得重点写门里面的情节？可是那一次我确实没回家呀。”林佳依为难地说。

　　“写作一要靠真实素材，二要靠联想和想象。把两次发生的事儿通过联想连接起来，这就是联想，你就不会联想一下吗？”我启发说。

　　林佳依点点头，口头向我讲述作文里要重点写的故事。　。　想看书来